Dear Jessie媽媽/爸爸 您好，

這是一份屬于您和您自己孩子的一份綜合評估報告，請不要和其他人分享或者比較，其實家長是最了解孩子的那個人，作為教師（一周一次），我深深知道我的了解是有限的，但是我還是希望就這半年以來我的觀察做一個反饋，在此感謝這半年來您的支持和信任！這份信任是沉沉的，我很感恩！

首先我要糾正一些家長對我的這個課程一個“誤解”，其實幼兒園階段孩子的學習更多的是跨學科，孩子們看起來在學習英文，但是我的課程設計中是融合數學，藝術，科學，語言發展的，孩子更多的是用英文在學習，而不只是在學習英文（類似國外孩子的母語學習思路），有的家長可能在疑惑了，孩子們真的可以么?我舉個例子，當我教授主題：顏色的部分，大部分培訓機構的老師都會問孩子：

What is this color ?(這是什么顏色） 孩子回答this is blue ？（藍色）但是在我的課堂中

我會問孩子，If you put red and yellow? what color do you get ??如果你把紅色和黃色放在一起？你會得到什么顏色？孩子們需要通過想象和親手做實驗（看下圖）獲得，這個已經不是單純的英文課了，而是培養孩子科學，創意思維的課程，這種案例在我的班級中比比皆是。

以下的報告我會從幾個方面來做分析：

一、語言發展：

在幼兒語言發展角度，她可以做到課堂完全理解老師在做什么？但是需要在鼓勵的指導下完成任務，其實她對老師的授課內容基本都理解，可以看出她對課程的歸屬感還是有的。在整句輸出上需要加強訓練，需要更多的練習，從各種情況的掌握來看Jessie對于語言部分的掌握是比較扎實的，只是他不愿意說有時候而已。

jessie，在下課游戲的時候，是一個樂群，喜歡分享的孩子。適應性方面，進教室后需要一定適應的時間，上課過程中，渴望得到關注，行為表現退縮，擺弄手上的玩具，(舒緩情緒）不太主動參與活動。有時表現出不參與活動，有時候會有游離。人際交往方面，喜歡分享，喜歡交朋友。規則感方面，能夠理解規則，需要老師提醒（鼓勵，積極關注）能夠回到座位上坐好。

二、情緒管理方面

多數情況下較為平靜，愉快，遇到壓力會表現出退縮，不愿意參與。很少會和其他人發生沖突。獨立性方面（生活獨立；思維獨立）? 對自己的想法認識清晰，能夠做出合理的判斷和適應的行為。

? 三、家校配合建議

鼓勵孩子的進步（鼓勵永遠不嫌多）也是孩子信心的來源，肯定她做的好的一面；分解難度，從一小步開始，鼓勵進步，當遇到困難的時候和她一起克服，啟發她尋找解決問題的方法，當她解決了困難，問題，增強了能力，會從這個過程中積累自信，從而改善退縮行為的方式。變得主動，更快樂，自信。

四?優秀作業展示：

媽媽?可以看到Jessie作業非常認真，用心，而且一直在不斷進步！建議媽媽有空來翻翻孩子的作品集！