? ? ? ? 上午九點(diǎn)整，教學(xué)區(qū)全體教職工在多功能教室開會。會議的主題是職稱評定。
? ? ? ? 由于這是事關(guān)每個(gè)人切身利益的大事，所以整個(gè)會議中，每位老師都神情專注，凝神屏息，認(rèn)真地聆聽教學(xué)區(qū)統(tǒng)計(jì)宣讀職稱評定的標(biāo)準(zhǔn)。會議持續(xù)了一個(gè)多小時(shí)，剛開始我還耐心聽了聽，漸漸地，困倦了。加之聽到后面感覺自己上職稱無望，干脆不聽了，拿出手機(jī)，看會書，或者寫兩行文字。
? ? ? ? 像這樣的職稱評定會議，已經(jīng)參加過好多次，次次都是個(gè)陪客的身份，那樣的好事根本輪不到自己。這一方面因?yàn)楣g太短，僅這一項(xiàng)的得分就落后一大截，其他就算再優(yōu)秀，也是白搭。更何況，在其他方面我也是表現(xiàn)平平呢。要榮譽(yù)沒榮譽(yù)，要論文也拿不出，所以，還有什么好說的，就當(dāng)是陣風(fēng)，吹過就吹過了吧。
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? ? ? ? 不過，說實(shí)在話，即便我條件都達(dá)到了，我也懶得去上它。太麻煩了！對于我這樣的懶人，那些條條框框簡直就是折磨！什么教案了，聽課筆記了，教學(xué)成績了，量化考核了，考試了，講課了……聽著就頭疼。當(dāng)然了，上了職稱之后的好處我也有所耳聞，他們說上了中級職稱的工資將有很大的提高，比初級職稱一個(gè)月多好幾百塊，一年僅這個(gè)職稱收入就是好幾千。雖然錢是人人都喜歡的東西，但對于上職稱一事，我仍然積極不起來，我不喜歡爭，爭名爭利實(shí)在沒意思。我相信大多數(shù)老師也都不喜歡爭，只不過有人提了誘餌在你眼前晃來晃去，有時(shí)候因?yàn)槟承┰驔]有忍住這份誘惑吧。不管怎么說，因?yàn)槭玛P(guān)利益，所以上職稱一事變得嚴(yán)肅起來，一段時(shí)間內(nèi)，學(xué)校里老師們?nèi)齼蓛删墼谝黄鹩懻摻涣鳎诨ピV各自的條件，在討論標(biāo)準(zhǔn)的優(yōu)劣，說來說去，多的都是不平之氣。有希望上的老師則是東奔西跑，忙忙碌碌，全然沒了往日那份從容的表情。我相信，他們也并不會因?yàn)樽约河袡C(jī)會而多么興奮，他們也一定十分厭惡這一整套評審標(biāo)準(zhǔn)。
? ? ? ? 關(guān)于教職工職稱評定一事的弊端，早些年很多相關(guān)人士就曾發(fā)聲，并呼吁取消職稱評定，得到很多一線老師的積極響應(yīng)。在網(wǎng)上輸入關(guān)鍵詞“教師職稱評定”，你馬上會搜索到很多同類內(nèi)容，其中不乏抨擊這一評審制度的文字。我特別注意了公眾號為“大唐情報(bào)局”和“大學(xué)新鮮事”的兩篇文字，一篇題為“教師職稱評定的五大弊端”，另一篇名為“全國廣大教師要求取消職稱評定的八大理由”，兩篇文字名異實(shí)同，均披露了職稱評定的種種弊病，諸如妨礙教育公平，嚴(yán)重扭曲廣大教師的心靈和人格，評定時(shí)人為因素多，同工不同酬，分配不均，等等。全都有理有據(jù)，說出了廣大教師的心里話。雖然從今年起職稱評定制度有所改進(jìn)，降低了門檻，擴(kuò)展了級別，但那仍可能是某些特殊人物的專利，其中仍然存在很多問題，不能叫大多數(shù)教師心平氣和。
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? ? ? ? 真心希望有關(guān)部門慎重考慮這個(gè)問題，這不是個(gè)別現(xiàn)象，不是小問題，不公平的職稱評定制度只會讓大多數(shù)教師心灰意冷，這樣下去，民族教育的振興只會是癡人說夢。
