第14輯

? ? 明悟師心 體驗幸福

? ? ? ? ? 黃石市龔家巷小學小風箏班

? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 2017-9

卷首語

? ? ? ? 這里有愛

郭長忠

童真的表白，

濃濃的愛！

彼此相伴，

倍感溫暖。

老師，只希望，

孩子們求知若渴，

同學們快樂成長。

前進的路上，

迎著驕陽，一路歡笑，

在知識的港灣揚帆遠航。

前行是快樂的，

因為這里有愛。

（2017年9月28日）

? ? ? ? 目? ? 錄

我心中的好老師? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 王馨怡

我心中的好老師? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 甘欣陽

我心中的好老師? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 童? 畫

我心中的好老師? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 劉宇誠

我心目中的最美老師? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 姚斯揚

我心中的好老師? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 黃邵杰

我心中的好老師? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 余? 櫟

我心中的好老師? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 李繼文

我心中的好老師? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 邵文碹

我心中的好老師? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 侯明慧

我心中的好老師? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 羅智楦

我心中的好老師? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 余怡博

我心中的好老師? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 黃一鳴

我心中的好老師? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 喻家樂

我心中的好老師? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 方炎承

我心中的好老師? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 杜奧杰

我心中的好老師? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 李? 奧

我心中的好老師? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 王? 璟

? ? ? 我心中的好老師

王馨儀

? ? ? 今天是教師節，媽媽問我最喜歡哪位老師，我說我都喜歡。媽媽又接著問：“那哪位是你最喜歡的老師呢，包括學校的老師和培訓班的老師？”這時，我立馬想到了教我古箏的熊老師。

? ? ? 我剛過6歲，媽媽就讓我學古箏。因為學古箏的問題，媽媽不知道發了多少次火、吼了我多少次，但我還是沒法堅持下來。

? ? ? 一年級暑假，媽媽又對我說：“寶貝，古箏我們還是得學，你重新嘗試一下好不好。”我不敢說不學，因為我知道媽媽的性格，就算我說不學她還是會讓我學的，我就說“好”。于是媽媽帶我去見了熊老師。

? ? ? 我一見到熊老師就很喜歡她，熊老師皮膚很白，留著我羨慕的長頭發，看上去和藹溫柔。她見了我以后，親切地問了我一些問題，告訴我只要我愿意跟著她學，她可以幫助我。熊老師和媽媽談了一會兒后，媽媽又問我愿不愿意學，我高興地說好。

? ? ? 每個星期六上午，我都很高興地去上古箏課。熊老師教得很好，每次上課，她先把整個曲子彈一遍，接著教我把譜子唱熟，然后一句一句地教我指法，最后再讓我練習。我彈錯了就幫我及時改正，告訴我哪個譜應該彈哪根弦，從不發壞脾氣。我再也不覺得學古箏很困難了。如果我上課掌握得好，熊老師就會獎勵我一面小紅旗。下次回課熟練，老師也會獎勵小紅旗。集20面小紅旗就可以換獎品。

? ? ? 有一天，熊老師問我想要什么獎品，我說我想要小熊。于是熊老師就拿出了一個墨綠色的小泰迪熊，問我喜不喜歡。我說很喜歡，但我當時還沒有20面紅旗。于是熊老師就特意給我留著了，直到我最終如愿以償。

? ? ? 每次看到小熊，我就覺得這是熊老師給我最大的獎勵，我想我一定能把古箏好好堅持學下去。

? ? ? （習作亮點：利用第一次“沒法堅持學下去”反襯第二次“好好堅持下去”是一種較好地文章布局。這種布局能較好地激發讀者去思考，去探尋文章的思想內涵，深受許多作者的喜愛。）

? ? ? 我心中的好老師

甘欣陽

? ? ? 教師節又到了，我不禁想起了好久未見的黎老師，眼前隱隱約約看見了黎老師在講臺上漂亮的背影。

? ? ? 黎老師是我一年級時候的語文老師。那天，黎老師讓我們教們看圖寫話。我寫完后，給老師批改。黎老師看了，打了分。具體打了多少分，我現在記得不太清晰，印象中的分數很高。

? ? ? 隨后，老師改黃一鳴同學的作文。老師看了黃一鳴的作文說：“黃一鳴，你的寫作能力比甘欣陽差一點，希望能努力趕超。”黃一鳴撓撓了腦袋，拿著本子走了。

? ? ? 當時我的位置離講臺很近，聽了老師的話，心里高興極了！在以后很長的一段時間里，一想到這件事情，心里就美滋滋的。現在想想，那次看圖寫話，其實沒有什么復雜的內容。

? ? ? 我以前太天真，只能聽出老師對我的表揚。現在，我明白了老師的話其實不光是表揚我，更多的是在鼓勵黃一鳴啊！

? ? ? 黎老師，您是個好老師。怎么直到今天才發現您的深意呢？是因為那時的天真，還是發現了卻沒有細細體會？我心里一陣懊悔！

? ? ? 黎老師，您是我心目中的好老師，我會永遠記得您！

? ? ? （習作亮點：真實的故事深藏著真實的情感。暖心的話，一句可以溫暖一個時期，也許還會留存一輩子。關注生活中人物的語言，體會語言背后的情感，你會發現許多意想不到的溫馨。）

? ? 我心目中的好老師

童? 畫

? ? ? 在過去的三年級，每個星期都會有一節英語課。教我們英語是一位漂亮的李老師。

? ? ? 李老師說過“三年級的英語課的重點是口語訓練”，所以李老師每次走進教室，都會讓英語科代表帶著我們讀幾分鐘學過的英語，然后才正式上課。

? ? ? 李老師上英語課時的聲音特別溫柔。哪位同學不會讀或不會寫時，李老師會用她溫柔的聲音耐心地指導我們。

? ? ? 李老師愛檢查學過的內容。每次檢查，如果同學們都通過，李老師就會很開心，會興奮地說“同學們真棒！”

? ? ? 李老師是個很溫柔的人，是我心目中的好老師。她的溫柔不是人人都可以做到的，包括我的父母。

? ? ? 李老師，您辛苦了。教師節來臨之際，我祝老師節日快樂！

? ? ? （習作亮點：文章選擇了英語老師在教學中的三個點，讓一個懂教育、有愛心的教師展現在我們面前，表達出了自己心中好老師的形象。）

? ? ? 我心中的好老師

劉宇誠

? ? ? 她一頭長長的卷發，一雙很小眼晴，一副小巧眼鏡。她就是我們二年級的語文老師——非常美麗的杜老師。

? ? ? 杜老師非常愛我。我是她的花，她是我的園丁，時刻都陪在我身邊，幫助我們健康成長。她為我佩戴松亂的紅領巾，她鼓勵我勇敢的奔跑，她讓我養成一個個良好的習慣。

? ? ? 杜老師，她是我成長的肥料。我還記得那次接力賽。

? ? ? 那天，運動會的接力賽馬上要開始了，我是班級的第一棒。只聽一聲槍響，我拼命地沖出起點。一路上，杜老師在旁邊大聲地喊著:“劉宇誠加油，劉宇誠加油。”在加油聲中，我似乎得到一股助力，輕松地把接力棒傳給了下一個選手。

? ? ? 我們學習不好，字都寫得很離譜。杜老師總是說：“改你們的作業都要吐血了。”于是我暗暗練字。杜老師，你知道嗎？新來的語文老師已經多次表揚我的字寫得好，說我目前是班級中字寫得最漂亮孩子。

? ? ? 教師節又來了，我又想起了杜老師。杜老師，我會更加聽老師話，去做最好的學生。在此，祝老師節日快樂。

? ? ? （習作亮點：巧妙的運用修辭能讓文句增添別樣的色彩。本文開篇的1、2自然段中的兩個排比句寫得很出色，寫出了對老師的喜愛與感激。）

? ? 我心目中的最美老師

姚斯揚

? ? ? 我心目中的最美老師是謝老師，她對我們既嚴厲又慈愛。

? ? ? 那次上課，謝老師走進教室，臉上沒有一絲笑容。我心里不由得緊張起來，心想：肯定不是什么好事。本來是吵吵鬧鬧的教室，一下子變得安靜了。謝老師說話了：“你們的漢字寫得太不規范了，漢字可是我們中國的傳統文化，你們連漢字都不好好寫，又怎么能傳承中國的文化呢？”聽了謝老師嚴厲又語重心長的話，我不禁低下了頭，心里默默地鼓勵自己：以后我一定要認真書寫漢字。

? ? ? 謝老師是嚴厲的，但她又是慈愛的。一次春季運動會，我報名參加800米賽跑。臨上場時，謝老師走到我的身邊，撫摸著我的頭說：“姚斯揚，加油，老師相信你一定能跑到終點。”她又彎下腰，把本已系緊的鞋帶又給我加固，我知道這是謝老師擔心我跑步的時候不小心摔倒，我的心間像冬日里射滿了陽光，暖暖的。

? ? ? 學習上，她嚴格要求我們；生活上，她無微不至地幫助我們。她就是我心目中的最美老師——謝老師。

? ? ? （習作亮點：故事二寫得很出色，僅用“走到、撫摸、彎下、加固”幾個動作和一句話——“姚斯揚，加油，老師相信你一定能跑到終點”就成功地突出了老師的“慈愛”。）

? ? 丶我心中的好老師

黃紹杰

? ? ? 我心中最好的老師，是我們班的班主任一一謝老師。

? ? ? 謝老師今年四十多歲了，個子高高的，一頭卷發花白花白的，小巧的鼻子上架著一副很知性的眼鏡，圓圓的臉蛋笑起來和藹可親，樸素的衣著顯露她的平易近人。

? ? ? 謝老師不但要管理班集的大小事，還是我們的數學老師。班上每一個同學的成績，都時刻牽動著她的心，生怕有人掉隊落后。她就好似勤勞的蜜蜂，每天圍著我們這些花朵不停地轉。

? ? ? 我是一個不會聽課的學生，是謝老師幫我改正了這個缺點。那次數學課上，謝老師突然提出一個問題。

? ? ? “我來，我來。"同學們都不甘示弱舉起了手。反正我不知道，老師也不會點我回答，我很平靜地看著大家的興奮。

? ? ? 意外還是發生了，謝老師點我的名了。我一片茫然，不知所措地站起來，支支吾吾半天也沒說出一個字。只聽見同學們小聲議論抱怨著，我感覺臉火辣辣的，心里有些怨恨老師。明知我不會回答，還要點我，這不是讓我出丑嗎？

? ? ? 這次提問點我的名不是終點，而是起點。在以后的以后，我經常被點名作答，在屢屢尷尬中不得不用心聽課。

? ? ? 現在，我明白了謝老師的用心良苦。她是在提醒我，希望我能自覺地專心聽課，積極思考。

? ? ? 現在我的學習有了很大進步。這得感謝謝老師，我心中的好老師。

? ? ? （習作亮點：文章雖然沒有用過多的文字來直接寫老師，但通過對學生動作、神態、心理的具體描寫，巧妙地寫出老師的“良苦用心”。這種運用“側面描寫”突出文章主體人物的方法值得同學們學習借鑒。）

? ? ? 我心中的好老師

余? 櫟

? ? ? 高高的個子，卷卷的頭發，和藹可親的臉上再架上一副小眼鏡，就構成了我美麗的班主任——謝老師。

? ? ? 謝老師帶領我們班走過了三個年頭，從我剛踏進校門開始，她的身影就從未離開過。當我第一次戴上紅領巾，第一次當上班干部，第一次考滿分，第一次在國旗下講話……都是謝老師在鼓勵著我。

? ? ? 都說嚴師出高徒。謝老師在學習上對我們非常嚴格。上學期，我的數學成績總是上不來，有些錯題都很離譜，不是把6寫成了0就是把面積、周長公式用混了，有的題還因為開小差做漏掉了。謝老師的批評很嚴厲。期末考試臨近，她對我說：“作為一個班長沒有好的成績和表現，如何讓同學們信服。馬上就要期末考試了，如果沒有進前五名，你的班長就讓更優秀的同學來擔任吧！”

? ? ? 怎么辦啊？要是沒考好，班長被撤了職，多丟人啊！

? ? ? 回到家的我立馬把近期測試題都翻了出來，讓媽媽把錯誤的地方抽出來給我練習。上課再也不開小差了，認真聽講。期末考試那天，我用手指指著讀完了每一道題，做完后又演算了每一道計算題。終于在期末取得了良好的成績。

? ? ? 這學期，我升四年級了，還是402班的班長。

? ? ? 今年是第33個教師節，謝老師被評為了本市西塞山區的優秀班主任。這份榮譽是謝老師用辛勤的汗水換來的，我為有這樣的好老師而感到驕傲。

? ? ? 謝老師，您是我心中的好老師。

? ? ? （習作亮點：文章開篇的外貌描寫簡短有特點。第2自然段的一組排比句寫出學生對老師的依戀，也寫出了班主任老師工作的辛勞，為后文老師榮獲優秀班主任埋下伏筆。）

? ? ? 我心目中的好老師

李繼文

? ? ? 我心目中的好老師是我們的班主任——謝老師。

? ? ? 記得那是一個下午，我看到電視里在放乒乓球賽，中國選手正揮舞著球拍把對方打得落花流水，神氣極了。當時我在想如果有一天也能像他們一樣，在賽場上為祖國爭得榮譽，該多好啊！

? ? ? 過了幾天，機會終于來了，下午謝老師走進教室說：“有沒有同學想參加的乒乓球隊，有的話就到操場集合。然后經過選拔，成績好的留下參加學校乒乓球訓練隊。”

? ? ? 激烈的選拔開始了。可能是太緊張了，我發揮失常，連連失誤，最終成績不夠格。我沮喪極了，灰心地想考場外走去。這時，謝老師走過來就問：“李繼文，通過選拔了嗎？”我垂頭喪氣地搖了搖頭。

? ? ? “你有沒有信心把乒乓球練好，為班級爭光？”謝老師的聲音又一次想起。

? ? ? “有！”我不假思索地響亮回答。

? ? ? 謝老師轉身去操場跟考核的老師交流了一番，為我爭取了再考一次的機會。我暗暗平復了一下心情，再一次接受了考核。

? ? ? 這就是謝老師，她總是在我們氣餒時給我們鼓勵，給我們幫助。謝老師，我心目中的好老師。

? ? ? （習作亮點：本文第1自然段與最后1自然段運用了首尾照應的寫作技法。開篇第1自然段直接破題，開門見山，簡明扼要。最后一自然段結尾點題，照應前文，凸顯了文章的中心。）

? ? ? 我心中的好老師

邵文碹

? ? ? 從幼兒園到小學我有很多老師，除了爸爸媽媽以外對我最嚴厲又原意付出的老師那就是——謝老師！

? ? ? 謝老師是我們的班主任，也是我們班數學老師，從一年級開始，一直陪伴著我們走到如今的四年級。每次上數學課時，謝老師都會專心致志地為我們講解知識重點和難點，課堂上也是絕不允許同學交頭接耳之類的竊竊私語。

? ? ? 記得那次數學課，謝老師講完例題后開始課堂上提問。問題就是老師剛才講過的要點，我剛才聽得很認真，所以我是知道答案的。但怕說不好，舉起的手放了又舉，舉了又放。

? ? ? 就在我還在猶豫不決的時候，謝老師聲音響起：“請邵文碹來解答這個問題！”同學們的目光都齊刷刷地轉移到我的身上，我的心猛地緊張到極點，緊握的手心直沁汗。看著老師充滿鼓勵的目光，我小心翼翼地說出我的答案。充滿期待地看著謝老師，等待謝老師的評判。謝老師認真的臉上沒有任何表情。我的心里一陣失落，心想：“完了，看來是回答錯了。”

? ? ? 就在我低頭自責的時候，耳邊突然想起了謝老師的聲音：“回答正確，很不錯！”

? ? ? 我抬頭看到了謝老師一臉的笑意，心里頓時輕松不少，深深地吸了一口氣。謝老師，您的那一句“很不錯”給了我滿滿的信心，讓我在課堂上不再膽怯。

? ? ? 今天，媽媽告訴我：今年是第33個教師節，謝老師被評為優秀班主任，還全區的教育工作會上登臺領獎了！我為謝老師高興，同時也深感幸福——有這樣一位優秀的老師當我的班主任，教我們數學。

? ? ? 謝老師，您就是我心中的好老師，愿您永遠幸福、平安！

? ? ? （習作亮點：文章中課堂環節的動作描寫、神態描寫、心理描寫具體生動，既寫出了自己的膽怯與緊張，也寫出了老師的關注與鼓勵。一個心懷學生的教師形象在這些具體的描寫中躍然于紙上，充滿生活的氣息。）

? ? ? 我心目中的好老師

侯明慧

? ? ? 高高大大的身材，一頭花白的頭發，一副深藏學問的眼鏡，這就是我的班主任謝老師。

? ? ? 那天，我們放學站路隊的時候發生了一點小狀況。我前面的同學在玩小游戲，我經不住好奇，也湊了上去。我身后的鄭欣怡也跟了上來，突然大喊：“讓開！”我也大聲的回了一句：“哦！”還順便掐了一下她的胳膊，她迅速反過來扣住我的胳膊。我突然感覺胳膊火辣辣，是鄭欣怡長長的指甲把我的手摳出血了。快嘴的同學立刻告了謝老師。謝老師把我們就被帶到到辦公室，仔細檢查了我的傷口，認真聽我們交代事情經過。謝老師說，這件事起因我，我挨一頓批評。鄭欣怡不識輕重讓我受傷，結過既批評又處罰。

? ? ? 今年春季的運動會，我報名參加了800米競賽。開始跑了，大家跑得飛快，似乎沒有絲毫累的感覺。第二圈，有些人漸漸慢了下來，第三圈，有人跑不動，開始行走了。不過我雖不是很快，但還在堅持跑。第三圈剛過一半的時候，我的嘴里就有一點蟹黃的味道，我開始放慢速度。第四圈開始，謝老師在喊：“加油啊！還有一圈。”瞬間，我像是打滿雞血，又開啟快跑模式，一下子超過了五六個人。離終點只剩半圈了，嘴巴突然又涌起有一股蟹黃的味道。我只好再一次放慢速度，身后有超過了我。就在我轉彎往跑上直道時，我又聽到了謝老師在為我加油的聲音。我又加速了，最終我取得第六名的成績，為班級整的了1分。

? ? ? 看吧，這就是我們的謝老師，我心目中的好老師

? ? ? （習作亮點：文章成功地記錄了老師的兩件事，但作者沒有明確闡明自己對兩件事的認識，而是把內涵留在具體的事件中，讓讀者自己去感悟。這種注重客觀描寫的方法，讓作品更有嚼勁，能讓不同的讀者品味出不同的內涵。）

? ? ? 我心目中的好老師

羅智楦

? ? ? 在三年級的時候，我們班來了位新語文老師。

? ? ? 新老師姓余，四十來歲，戴著一副眼鏡，慈祥的面容讓人覺得和藹可親。

? ? ? 余老上課時要求非常嚴，他的課開小差的同學很少，因為老師手上有一把挺嚇唬人的戒尺。

? ? ? 那天上課，余老師在黑板寫字，我趁機悄悄地找同桌王璟說話。沒想到老師的“順風耳”竟然一下子就發覺了。王璟被點名站了起來，我心里緊張極了，生怕老師也點我的名，過來賞我們幾戒尺。老師沒有下講臺，只是別有深意地看了我一眼，然后就批評了王璟。老師沒有點名批評我，可那別有深意的一眼讓我知道是老師在給我改過自新機會。老師批評王璟，因為王璟是我們組的大組長。王璟在為我承擔了過錯，是我主動找他說話的，是我拖累他了……

? ? ? 事后，我老覺得對不起王璟，也意識老師在等待我的進步。我要學會上課不開小差，認真聽講。

? ? ? 余老師，您是我心目中的好老師，我會進步的！

? ? ? （習作亮點：真實的生活記錄，真實的生活反省，文章因為真實而美麗。習作中你在“真實的思考”中明白老師的用意讓文章增添了不少色彩。寫篇好文章不是習作的目的，習作的目的是讓我們學會留心生活，學會思考生活，能真實地記錄我們的生活。）

? ? ? 我心目中的好老師

余怡博

? ? ? 他眼睛小小的，戴著一副眼鏡，是個很有學問人。三年級時，他開始教我們語文，是一位非常負責的語文老師。他姓余，我們都稱呼他余老師。

? ? ? 每當作業本發下來，我看著滿是修改痕跡的作業，就會想起了我看到的情景：炎熱的夏天，老師在辦公室伏案批改作業。辦公室雖有空調，但制冷效果似乎不怎么樣，因為我清楚地看見老師額頭上的汗珠一顆顆的往外冒，往下滴。

? ? ? 老師如此辛苦，我們怎能不好好學習呢？

? ? ? 那天放學，余老師讓我和同學劉佳妮去他辦公室，說是就我們習作問題要談一談。我們來到辦公室，余老師代班主任送路隊還沒回。我靜靜地打量老師的辦公室，辦公桌上全都是我們的作業本，有的已經批改，分類擺放；有的是剛送來的還未批改整理的作業，橫七八豎的躺在辦公桌的中間。

? ? ? 余老師來了，草草地收拾了一下桌子就開始同我和劉佳妮談習作，針對我們的問題指導寫作技巧。我聽得很認真，同時我也發現老師耳鬢有了一根白發。余老師，你才剛剛四十歲，就有白發了，這一定是為我們操心留下的痕跡吧！

? ? ? 老師如此用心，我們不能不好好學習！

? ? ? 余老師，您是我心目中的好老師。

? ? ? （習作亮點：正面描寫老師伏案工作的情景，側面描寫老師辦公桌上堆滿的作業。正面描寫與側面描寫相結合，既寫出了老師的認真，又突出了老師工作的辛勞。）

? ? ? 我心目中的好老師

黃一鳴

? ? ? 他中等結實的身高，短短的頭發，鼻子上戴著一副黑邊近視眼鏡，這就是我們帥氣的余老師。

? ? ? 余老師不僅是我們的語文老師，還是我們學校的副校長。他每天都很忙，所以余老師特別珍惜時間。他還要求我們要珍惜時間，經常對我們說：＂上課要聽講，不能開小差，作業要按時完成。＂告訴我們“珍惜時間，從遵守時間開始”。他上課從不喝水，不是特別重要的電話堅決不接，原因就是不愿意占用我們上課的時間。

? ? ? 余老師對我們作業要求也很嚴格。除了按時完成作業，還要求我們有錯必改。為了避免錯誤與正確混淆，余老師要求我們統一用藍色筆(鉛筆偶爾可以代替）做作業，用黑色筆改錯。這樣，復習的時候，顯眼的黑色就是我們復習的重點。

? ? ? 余老師用他的行動教育我們要珍惜時間，智慧學習，是我心目中的好老師。

? ? ? （習作亮點：“新穎”是優秀作品的一種重要元素。本文“珍惜時間”的這一視角很新穎，把“珍惜時間”作為教師的形象特質，較好地體現了當今教育追求高效的時代主題。）

? ? ? 我心中的好老師

喻家樂

? ? ? 上三年級的時候，在一個風和日麗的早上，我們班來了一位新語文老師。語文老師中等身材，戴著一副眼鏡，看上去和藹可親。新來的語文老師簡單的介紹了自己，以后我們都叫他余老師。

? ? ? 余老師對工作特別認真。他跟許多老師不一樣，再渴都不會在課堂上喝水。每次批改完我們的作業，都會很認真地為我們講解錯題，還要檢查我們的錯題訂正情況。我是個好動的孩子，上語文課的我總是不專心，作業自然也是偷工減料，應付了事，改錯更是經常忘記。這樣的我，于是就成為了老師重點關照的對象。不管是作業普查還是抽查，我的作業總會出現在老師眼前。不專心的我總會聽到余老師耐心地教導。“上課一定要聽講”，“作業不能偷懶”這類話我可真沒少聽。

? ? ? 作文，是許多人頭痛的事情，在我們班可不這樣。余老師每次批改我們的作文后都會選文講評。我們的作文寫得不好地方，余老師會指導我們怎樣修改；寫得好的地方，老師也會不遺余力地表揚。我們的每一篇作文，他改得都很用心，是一個很負責任的好老師。我們的每次習作，余老師都會把優秀的作品編輯成冊，供大家學習借鑒。我們在余老師的引導下，習作文變成許多人的樂事。去年一年，我們班優秀作文集出了14輯，一共選登同學們的優秀作品208篇，其中有一篇是我的作品。

? ? ? 我有時也會想：這么好的老師在講臺上，那樣認真地給我們講課，我為什么不認真地聽呢？可我就是管不住自己性子。以后我要努力，要認真地聽講，要把自己的一些壞毛病全部改掉。

? ? ? 余老師，我心中的好老師，請您監督我進步。

? ? ? （習作亮點：文章的結尾，寫出了自己的所思所想，充分地體現出“寫作來源與生活，必須服務于生活”的觀點。雖然你的問題還沒解決，但你的自我反思為自己解決問題走出了有力的一步，這是進步的開始，也是成功的開始。）

? ? ? 我心目中的好老師

方炎承

? ? ? 我心目中的好老師他姓余，我稱他為余老師。

? ? ? 他經常教育我:“每天上學前，檢查一下有沒有作業忘帶。”

? ? ? 那天，我早早地來到學校，交作業時發現沒帶語文的《長江作業本》，學習委員送走語文作業，也給我送來一顆惴惴不安的心。

? ? ? 下午，余老師來找我了，他對我說:“你怎么沒交作業啊？”

? ? ? 我小聲的說:“我沒帶。”

? ? ? “沒帶？現在還沒帶來嗎？”

? ? ? “嗯。”

? ? ? 一番語重心長話從老師嘴里流進我的耳朵。

? ? ? 最后，他嚴肅地說:“每天上學前，檢查一下有沒有作業忘帶。”

? ? ? 可是我總不長記性，還是經常把作業忘在家里。每次，都會聽到余老師那番語重心長的話。最后，還是嚴肅地說：“每天上學前，檢查一下有沒有作業忘帶。”

? ? ? 今天，我決定：一定要養成出門前認真檢查書包的習慣。

? ? ? 余老師雖然是個男老師，但他很少發火。對于我們的問題，他總是耐心地一遍又一遍指導我們去糾正。

? ? ? 余老師，你是我心中的好老師。

? ? ? （習作亮點：一句話在文章中重復出現，在修辭中稱反復，在寫作中稱照應。本次習作，巧妙地運用了這一寫作技巧，讓“每天上學前，檢查一下有沒有作業忘帶”這句話反復出現三次，寫出了一個耐心教育學生的教師形象。）

? ? ? 我心中的好老師

杜奧杰

? ? ? 余老師是我心中的好老師。

? ? ? 余老師為什么在我心目中是位好老師呢？這要從余老師的戒尺說起。

? ? ? 余老師有把戒尺，他常說：“我這戒尺不是要懲罰同學們，而是要提醒同學們戒掉不好的習慣”。

? ? ? 我很贊同余老師的說法。戒尺，顧名思義就是用來戒掉不該做的尺子。老師打得越重，就是說明我們的問題越嚴重，是老師對我們的重視與關心。如果不這樣，那干嗎還用戒尺，多出這份力呢？

? ? ? 有一回語文課，余老師給我們講評《語文長江作業》。老師說：“我講完《長江作業》，誰要是再做錯了，絕不輕饒！”

? ? ? 作業很快講完，我們開始訂正錯誤。作為組長的我迅速收齊本組作業，送給老師復查。余老師復查得很仔細，我的心一直懸得老高，害怕有錯會被戒尺打手。

? ? ? 我們組的作業發下來了，我的心也放下了。我打開自己的作業，發現作業中還是有一道題沒有訂正過來。我心里一驚，很是擔心老師等會統一算賬。被我疏忽的地方，老師講臺前又重講了一遍，并沒有用戒尺打我的手心。只在課堂上說：“這次作業訂正，有個別同學這一題還是做錯了。我這次就不打了。希望他下回能吸取教訓不再犯錯。”

? ? ? 經過這次，我真的明白了老師說的那句話：“我這戒尺不是要懲罰同學們，而是要提醒同學們戒掉不好的習慣”。

? ? ? 每每想到戒尺，我就想到余老師的話，時時處處注意反省自己，不知不覺中養成許多了好的學習習慣。

? ? 這就是我心中的好老師。

? ? （習作亮點：文章第2自然段用設問引起下文，這種過渡方式能很好地引起讀者的閱讀興趣，是一種常用的過渡方法，值得推薦學習。）

? ? ? 心目中的好老師

李? 奧

? ? ? 從幼兒園到小學四年級，教過我的老師很多很多……但讓我記憶深刻的是現在的語文老師——余老師。

? ? ? 他個子不高，身材結實，一頭烏黑的頭發，圓圓的腦袋上有一雙微瞇的眼睛。他還很喜歡笑，笑容和藹可親，同學都很親近他。

? ? ? 我的成績一直都不怎么好，每次無論是報聽寫還是背書，不合格的總有我，但老師從來沒有嚴懲過我，每次鼓勵我，讓我加把勁、努力點。然后，我很靦腆的點了頭。

? ? ? 記得有一次，我上課的時候沒有認真聽講，還跟同學講話，結果把老師惹怒了。放學了，同學們都走了，老師罰我在教室里抄當天學習的課文，讓我加深對課文的感悟，彌補上課沒有認真聽講的損失。我在教師抄課文，他自己也留在教室批改作業。學校老師都走了，他一直陪我把課文抄完，最后還說：“你以后上課如果還不認真聽講，就繼續用這種方式彌補損失！”

? ? ? 這就是我們的余老師，你上課犯錯了，他不打你，就讓你抄當天的課文彌補損失，讓你懂得以后要自覺遵守課堂紀律，認真學習。啊……這是多么痛而難忘的領悟啊！

? ? ? 放署假了，好多人老師外出旅游。但我們的余老師天天在群里消息，操心我們的作文，為鼓勵我們寫好假期日記，選編優秀日記專輯。同學們上傳的日記，老師經常批改到深夜，精心選擇優秀日記與大家分享。

? ? ? 老師您像一支蠟燭，燃燒了自己，照亮了我們。您的教誨讓我受益匪淺，您的一舉一動，更是我們終生的楷模，您永遠是我心目中的好老師。

? ? ? （習作亮點：文章寫了三件事，詳略分明，寫出了老師真誠的鼓勵、善意的處罰，辛苦的工作。）

? ? ? 我心中的好老師

王? 璟

? ? ? 隨風潛入夜，潤物細無聲。

? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ——唐·杜甫

? ? ? 老師像春天的細雨滋潤著我們，無時無刻不在鼓勵著我們。我們進步，他比我們還高興；我們退步，他比我們還著急。這就是我心中的好老師——我們班的語文老師。

? ? ? 語文老師姓余，剛過四十歲，中等身材，頭發烏黑，有著大部分老師都有的特征——高高鼻梁上架著一幅眼鏡。別看余老師戴著近視眼鏡，眼鏡后面的眼睛不亞于一臺精準的掃描儀，在他的課堂上，你別想玩什么把戲，要不你準備逮著。

? ? ? 余老師是一位善解人意的好老師。

? ? ? 我們班三年級下學期開始，每單元習作都要征集優秀作品。從第一單元到第五單元，盡管我很努力，可一篇習作都沒選上。這對我的自信有很大的打擊。第六單元的習作征集開始了，余老師利用課余時間把我叫到辦公室，就我第六單元的習作，給我許多指導。哪里不錯，哪里需要修改，還給我講了些有關這篇作文題材方面的知識。我根據老師的指點重寫了一遍。呵，這次，我的習作終于也選登班級優秀作品集，這讓我的自信心大增。

? ? ? 一轉眼，我已經四年級了。我們在三年級，同學們一起努力，共選編13輯優秀作品集，共選登優秀作品208篇，而我厚積薄發，也光榮上榜了6篇。這對我來說是個不小的進步，這些進步與余老師您的嘔心瀝血，辛勤付出息息相關。

? ? ? 謝謝您，余老師！教師節來臨之際，祝您節日快樂!

? ? ? （習作亮點：文章開篇對“詩文”的引用，增強了作品的文化色彩，讓作品增添了一份詩的韻味。）