自從毛豆上了小學(xué)，我們規(guī)定他不寫完作業(yè)不能玩，平時也限制看電視、玩游戲。因為孩子寫作業(yè)實在太磨蹭，所以他玩的時間非常有限。我也一直很苦惱，總覺得這個階段玩也是很重要的。
久而久之，孩子有個習(xí)慣性問句：我可以干什么？
問多了，我意識到孩子確實是沒有自由的。他對自己的拖拉也是無力迅速改變的，所以他也經(jīng)常抱怨不自由。
通常他問，“我可以干什么？”我知道他期待可以自由的玩。我心里也很糾結(jié)，但還是跟他說：“寫完作業(yè)再說！”可是通常寫完作業(yè)已經(jīng)很晚了……
進(jìn)入二年級以來，毛豆學(xué)習(xí)效率有所提高。但是課業(yè)負(fù)擔(dān)又加重了…孩子還是不自由。我想，還是交還一點點自由給孩子吧！
上次寫完作業(yè)，毛豆又問：我可以干什么？我就說，你想干什么就干什么吧！于是孩子打開電視看游戲直播。
這個雙休，我又嘗試讓毛豆自己規(guī)劃學(xué)習(xí)任務(wù)。告訴他，一共有多少學(xué)習(xí)任務(wù)？問他打算怎么安排？毛豆想了想，把學(xué)習(xí)和玩耍交叉安排的挺好，而且是每次先完成一項作業(yè)，才可以玩一段時間。
略讓我有所擔(dān)心的是，每次玩耍時間，他都選擇看游戲直播。雖然我沒有干涉，但內(nèi)心是不安的…因為每次看游戲直播，他都會一再超時，最后在我的再三提醒下才戀戀不舍的關(guān)掉電視。
我有點困惑，一有點自由就全交給游戲了，這樣下去還行嗎？！
不過孩子這個雙休學(xué)習(xí)任務(wù)還是按照自己的規(guī)劃很好的完成了，值得肯定！
