智力測試

文/段曉艾

進入小學后，孩子們就不像在幼兒園那樣只是單純的玩耍了，而是要學習功課，要測驗，要考試。

有些孩子適應起來很輕松，上課遵守紀律，考試成績優秀。但是也有些孩子適應起來很困難，時不時會有小動作，上課注意力不集中，考試成績不好。

這些在我們看來都屬于正常的，因為凡事都是有好有壞的，所以有好學生，自然就有差學生。

現在的教學競爭壓力大，在這樣的情況下，對于一些學習不好的學生，老師竟然為了要求孩子留級而讓孩子去做智力測試。這樣就有充分的理由讓孩子留級了。

不是到什么時候開始智力測試竟然成了讓學生留級的工具了。

對于小孩子，有些確實存在智力上的缺陷，但是真正無法通過努力來彌補的，其實并不多，有些雖然智力欠缺，但是只要后天努力，都是可以跟上正常的教學進度的。

只是這個過程需要付出很多的努力，不光是孩子自己的努力，家長的努力，連代課老師也要比一般的老師辛苦。

所以，對于這些孩子，即使做了智力測試，結果不理想，也不能直接告知結果，而是要給予孩子鼓勵，讓孩子相信，只要通過自己的努力是可以越來越好的。

此外，還有一些孩子調皮搗蛋，無法專心上課，家長老師擔心孩子的智力，注意力有問題，所以去做了測試，結果孩子的智力正常，而且有些高出一般水平，對于這種情況，直接告知智力測試的結果對于孩子來說就是一次正面的肯定。

即使孩子成績不好，但是通過測試發現自己是可以比現在做的更好的時候，孩子的信心也會大增，在家長和老師的正確的引導下，相信孩子會越來越好的。

智力測試只是一個工具，不論結果好壞，我們都能讓它起到積極正向的引導作用，就是找到了它的正確打開方式。

完