? ?4月21日中午在羅嶺小學給四年級的33個留守兒童用舞動做團體輔導，缺陷是人數較多，場地條件簡陋，只有室外操場，話筒在室外效果不佳，因此要花不少時間在強調紀律和讓孩子們聽清指令上。
? ? 開場用“我有一個會說話的鼓”熱身，兩人一組，其中一人扮演鼓，一人扮演敲鼓人，我喊節奏，讓孩子們跟著節奏敲鼓，我的節奏有快有慢，有暫停，因此注意力不集中的同學在暫停時很難停下來，也就是說他們的肌肉控制力有待加強，很難在敲鼓時突然停下來，這樣的學生要遵守紀律的話要比其他同學花更多時間。我觀察到有幾個同學很難用輕力，即使強調很多遍要溫柔地對待鼓，但還是只會使用重力，因此可以發展這樣孩子的輕力，并正確使用輕力和重力。我有觀察到一個當鼓的學生當同伴在敲他時，他流淚了，我問他“發生了什么”，他說:“太重了很痛”，他的搭檔不會使用輕柔的力量。接著交換，原來當鼓的人這次當敲鼓人，原來怎么敲他現在他怎么敲別人，所以孩子門明白了要想他人怎么對待自己，自己先要怎么對待別人，不過也有幾個小朋友即使他人用很重的力敲自己他也能溫柔地敲鼓。當然大部分同學都很溫柔地敲鼓，享受彼此的按摩和身體的鏈結。分享感受！
? ? ?第二個活動主題是“鏡像之舞”，一個孩子扮演鏡子另一個孩子扮演小小表演藝術家，有點孩子觀察到鏡子不僅要學表演者的動作，還有表情，當然有的鏡子很難一直對著自己的表演藝術家，當有人從旁邊走過時，他就忘記了鏡子的角色，跟著跑了，有的表演藝術家動作幅度很小，還有的只動上身，下身很拘謹，有的整個只動臉部，換過來練習，最后分享。
? ? ?最后一個練習:學會擁抱，因為心臟在左邊，因此，孩子們用左邊身體與對方的左邊身體觸碰擁抱，并用心感受對方的心跳，當然只有5對學生感受到彼此的心跳了，大部分孩子感受不到，是因為他們好像很害怕長時間擁抱，剛一接觸就跳開了。
? ? ? ?
