同事的孩子偏科，英語也就三十多分。其他科目還不錯，尤其是化學(xué)，考了九十八。明明有希望的，被英語拉下一截子。
解燃眉之急就是補(bǔ)課。上輔導(dǎo)班，不現(xiàn)實。送去，再接。不方便。只能找個熟人補(bǔ)課。又不讓收費補(bǔ)課，老師有紅線不能踩。就人情補(bǔ)唄。
開始找的是一個英語專科畢業(yè)的老師，四十多歲。學(xué)歷和經(jīng)驗都有。
那個老師張嘴就是術(shù)語，閉嘴就是句子成分。
什么時間狀語，伴隨狀語等等。說了不少。孩子沒懂
跟家長說，不明白學(xué)了聽了什么。還不如找個有經(jīng)驗但是不專業(yè)的英語老師。
小米加步槍式的補(bǔ)課開始了。還真管用。孩子聽懂了。
面對這樣基礎(chǔ)差的學(xué)生，只能讓不是英語專業(yè)畢業(yè)的老師給輔導(dǎo)。畢竟孩子接受的了是第一位的。
誠然，在外人眼里不專業(yè)的英語老師是稍遜一籌的。而在孩子的眼里，好的，是不專業(yè)的那一個老師。
作文筆者只能感慨，好的不一定專業(yè)
