Z一開始就是個(gè)特殊的學(xué)生，首先他是校長帶來的“關(guān)系戶”。學(xué)習(xí)成績很差，行為習(xí)慣更是差，但是上個(gè)學(xué)期半年下來除了偷懶不寫作業(yè)外，倒是沒有犯過什么大的錯(cuò)誤，連違反課堂紀(jì)律的情況都很少。

到了這個(gè)學(xué)期，他的父母從寒假里開始鬧離婚，他跟著母親一起生活。他的性格突然變了，變得乖張、不聽管教，每天變著法子違反紀(jì)律，讓老師為他擔(dān)心。我看著他的變化，內(nèi)心跟著著急。我害怕他會(huì)在一念之間選擇了叛逆的一邊。兩個(gè)月戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢地過來了。他也終于沒有做出什么大的錯(cuò)事啦。從這兩周看來他仿佛還聽話了些。今天他前面的同學(xué)跟他說話，被我叫去訓(xùn)了一通。他感覺拖了人家下水，感覺過意不去，來跟我說別懲罰那個(gè)同學(xué)，要罰就罰他。他還囂張地說：“來吧，來吧，懲罰我吧。”一副我什么都不怕的樣子。

我跟他說，上課說話是違反了課堂紀(jì)律，不管是誰先挑起的，兩個(gè)人都有責(zé)任。那個(gè)同學(xué)是因?yàn)榉植磺宄险n應(yīng)該做什么而受罰，你則是因?yàn)槊髦史付芰P。但是看你今天的任務(wù)已經(jīng)夠多了，就先不懲罰你。等你今天的任務(wù)完成了，并且你還不知道改正錯(cuò)誤的時(shí)候我再懲罰你。

我忽然發(fā)現(xiàn)其實(shí)Z也不是一無是處嘛。最起碼還知道維護(hù)朋友，還知道該自己承擔(dān)的責(zé)任不能推卸?？磥砻魈爝€要就責(zé)任的問題跟他再聊一聊。

去家訪時(shí)發(fā)現(xiàn)，他其實(shí)跟媽媽之間的溝通挺好的。閑聊間，他會(huì)跟媽媽開玩笑，兩人之間的互動(dòng)挺和諧的。當(dāng)問到他父母是否真的走到離婚那一步時(shí)，他把頭埋在了手里。家訪半個(gè)多小時(shí)，我沒說他半句不好聽的話。只是說他是個(gè)很聰明的孩子，除了懶一點(diǎn)，在學(xué)校里并沒有讓老師多操心，也不是壞孩子。

雖然我們都知道他在學(xué)校里的表現(xiàn)不怎么樣，但是我還是愿意說他好的地方。這樣迷茫的一個(gè)孩子，最需要的其實(shí)就是那么一點(diǎn)肯定，一點(diǎn)認(rèn)可，一點(diǎn)點(diǎn)支持而已。如果他的學(xué)習(xí)成績一直不好，如果他就這樣每天在試探中慢慢長大，又有什么不可以呢？有些成長一定是要從教訓(xùn)中得來的，只要他還懂得感恩，知道是非對錯(cuò)，他成績差一點(diǎn)，調(diào)皮搗蛋一點(diǎn)，叛逆一點(diǎn)又如何呢？

自從家訪后，到現(xiàn)在有兩個(gè)星期了。這期間關(guān)于他的投訴少了很多，但是偶爾他還是會(huì)睡覺。課堂上鬧喳喳的情況沒有了，老師們說：“他上課最多就不學(xué)，但是也不違反紀(jì)律。”而在上英語課上，他能做的事都參與了，讀書，做筆記，回答老師的問題。一些簡單點(diǎn)的句子和語法題他都能搞定了。我知道這是他在改了。雖然還是無心向?qū)W，但讓一個(gè)學(xué)生從一開始的自由散漫變成一個(gè)積極好學(xué)的學(xué)生是需要時(shí)間的。

思想家說治大國若烹小鮮，我說教育學(xué)生就如熬湯。買肉、清洗、沸水、去雜質(zhì)、切塊、加水、大火、小火、慢慢地熬，最后再加鹽調(diào)味。這一步一步都是有章法的，急不得也不能調(diào)換順序。急了那湯就不是那味了，亂了順序那湯就毀了。要把一個(gè)學(xué)生從問題少年轉(zhuǎn)化成一個(gè)可造之材，選擇方法、去除毛病、調(diào)整教育方法、用不同的思想去刺激學(xué)生的大腦、觸動(dòng)心靈、最后建立正確的人生觀和價(jià)值觀，一個(gè)學(xué)生才能真正實(shí)現(xiàn)轉(zhuǎn)型。

德育是一個(gè)心靈喚醒另一個(gè)心靈，是一棵樹招呼另一棵樹。德育還是慢工出細(xì)活，春風(fēng)化雨，潤物細(xì)無聲。就如熬一鍋上好的老湯，慢慢熬，不要大火，但也不要斷火；德育工作可以慢慢做，但是不能不做。諸多事要想做成，除了方法，耐心也很重要。