F4上海722知識大通關——個人知識通關記錄

我沒有參加過線下的大課，關于參加線下大課我心中有一個困惑，就是是否值得，按照笑來老師的三條標準，一是這些分享的嘉賓是不是我信任的？二是這次的分享能否提升我的認知，幫我節省成長的時間？三是我能否通過這次活動建立更多的連接？比如認識一些同樣想要成長的戰友。反思個人，對于第一點這些人信任沒有問題，第二點是否提升自我認知，我不確定，我可能認為只是一種形式，作用不大。第三點是我就有點不自信，因為就我目前能力水平，我想可能沒有人愿意與我交往，按照永澄老師的價值理論，這就是價值交換，可能還不到這個階段，所以，我想都沒有想過要去線下聽課。但是，看了很多人的筆記與分享，我對自己的理由不那么堅定了。可能，下次我會積極參與，那下次再說。

這次的內容是基于網上關于知識大通關的一些筆記，如吳玉婷9000字的的干貨筆記、以及笑友群里的現場錄音。

初看知識大通關，以為是羅胖要把四位老師所有知識全部聯接起來，現在看，其實還是各位老師自己梳理各自領域的知識，把主要知識框架用1個半小時時間呈現出來，并沒有聯接或所謂的通關，這一點有點標題黨。

既然現實如此殘酷，那么，我個人聽完了錄音，也試著把四個老師的知識作一個簡單“通關”，嘗試著去了解每一位老師都有的那些底層知識，也就是成甲所說的臨界知識。

一、大神是標配

在每一位學習者心目中，都有學習榜樣。四位老師在初學者時，也有心目中的在大神，大神在個人的學習成長中起著不可估量的推動和牽引作用。這些都是不可爭辯的事實，這也是每位老師成為大神的基石和前提。因此，作為一個普通的學習，要找到自己心目中的大神，成為他的腦殘粉。

薛老師講了他心目中的四個大神學者的故事。

1.卡爾·波普爾。知道了“那么多知識，該學什么？”

并總結了兩個啟示：一是為了學習而學習的人，與那些不學習的人相比，可能浪費的時間一樣多。二是為了創新而創新的人，與墨守成規的人們相比，可能做出的貢獻一樣少。

2.阿爾曼·阿爾欽。知道了競爭決定生存，生存決定人性。

3.戈登·塔洛克、塔洛克的啟示一是有謂的成本和無謂的損失，經濟學家教你學會怎么拿捏才是當中的關鍵。二是暫時收益陷阱，經濟學家教你把看得見和看不見的因素納入天平。

塔洛克幫我們回答了“為什么缺乏想象力一定會虧本？”計算成本永遠要納入看不見的因素，看見看不見的才是地道的。

4.唐納德·麥克洛斯基（后改名戴爾德麗·麥克洛斯基），麥克洛斯基給我們的啟示是：一是跟生活扯不上關系的知識，學與不學都不要緊。

這些大神都給回答了他不一樣的問題，找到答案；

李笑來老師講了他心目中的大神孫正義，他的經歷很好的詮釋了什么是“活在未來”，同時，笑來老師在得到專欄里了說過，在嚴肅文學上，他說是喬治·奧威爾的腦殘粉，在通俗文學上，是斯蒂芬·金的腦殘粉，在語文上，他是錢鐘書的腦殘粉，在經濟學領域，是米爾頓·弗里得曼的腦殘粉，在正確思考并踐行方面，他是橋水公司創始人雷伊·達里奧的腦殘粉。

萬維鋼老師他心目中的三個博弈論大神。馮·諾依曼、約翰·納什、梅斯奎塔。他得出五點啟示：一是你的對手中，一定有蠢貨；二是，但是，我們必須假定人人都是“老司機”；三是一個由理性者構成的社會，不一定是個美好的社會；四是最好的競爭力是“勾勒未來”和“設定局面”；五是沒有一定有效的策略。

二、希望是動力

人沒有理想與臭咸魚有什么區別。通過四位老師的成長之路介紹，我們都能力很明顯的看到希望的影子。

笑來老師分享了一個最震撼的心理學實驗：老鼠是會游泳的，把老鼠扔到泳池中間，老鼠會很從容的轉圈，用須探測哪里離岸邊最近，如果沒有須，老鼠就如何就探測不到方向，如同沒有希望，最終，選擇自殺。

人生也莫過如此，最重要的是要有希望，沒有希望就會主動沉淪。沒有認真，主動的考慮過未來，挫折就會剪掉你的須。怎么才算是認真、主動的考慮未來，找到生活中最重要的事，用120%的相信，也就是要盲目的自信，為什么說是120%，因為，如果被別打擊損失20%，還是100%相信自己能成功。

笑來老師的專欄更是明確的希望是什么，希望就是相信明天會更好，更精確的一點的定義是：所謂的希望，就是一個人相信自己的明天會因為今天的努力而變得更好。

“心存希望”是成長的必備要素質，你要成長，必須努力，努力就是要習得一個又一個技能，在技能習得的過程中，難免會遇到一個又一個的困難，希望就是我們的護身符。

三、生存最重要

1.薛兆豐老師講的競爭決定生存，生存決定人性。薛老師漁村的故事就很好的表明，人是制造理由的動物，制度決定人的立場和觀念，在漁村的故事中，不同的所有制下（私有制、公有制、集體所有制），人會去選擇擺在桌面上的理由。這就很好的說明了什么樣的制度下決定了人的取向。達爾文說過人的感情不能免于生存壓力。也正是羅胖全場結語說的那樣：沒有道路可能通向真誠，真誠本身就是道路。但是細想，我們選擇真誠的理由正是因為這是我們的目前最好的選擇，是博弈的最佳途徑，這與人性無關，與道德無關。

2.劉潤老師講了永續經營同樣也證明了優勝劣汰，市場經濟是一個巨大的淘金器。

故事一：馬賽男人的案例。2015年劉老師去乞力馬扎羅，七天時間進山出山，海拔5895米，團隊11人抱頭痛哭，但是11人，旁邊站了64個黑人幫忙拿行李，里面的大部分黑人女性擁有同一個老公，馬賽男人娶妻無上限，每個馬賽男人的成人禮，是殺死一頭獅子，沒有被獅子吃掉的人會被認為是基因最好的男人，傳播基因。優勝劣汰，物競天擇。

故事二： 海爾的案例。海爾這樣的2000多億的規模，思考的問題是，如果某天有1000億沒有了怎么辦？比如材料科學的出現，還需要冰箱和洗衣機嗎？根據物競天擇的理論，將70000人的公司，切分成2000個小微企業。事情自己干，自己出錢，責權利獨自分配。標準很簡單，能不能拿到外部的融資，錢花完了都沒人投，如果是該死的，那就沒有被市場選擇。等優勝者決出時，張瑞敏會說：我當時怎么都沒想到，居然會是他。

故事三：韓都衣舍的案例。生意不好，設計師、供應鏈、天貓店小二，到底該怪誰？

280多個的三人小組，自己成立組合，每個小組給5萬元啟動資金，第一種可能性是5萬塊變成10萬塊，另外就是所有的錢都沒了，干掉這個小組，做成280多個分支機構的達爾文雀。

四、模式是基礎

這幾位老師都不約而同的講一個基本的東西，那就是如何才能做少得多，那就要在選擇的時候就要深入研究。老師給出詳細的答案。一是劉潤老師的冪次分布與正態分布。冪次分布屬于那些成本逐漸減少的行業，比如知識服務，得到APP，網絡公司，BAT、網絡租車，大眾點評等公司；而正態分布主要屬于服務行業。如餐飲業、商業咨詢屬于這一類。二是李笑來老師的說法是關于出售時間的三種模式。第二種模式就屬于冪次分布，這里天然就有巨大的利潤，足夠個人崛起。第一種模式就是把自己的同一份時間出售一次，就屬于正態分布，這個規律說明了你不可能實現財富自由，你不可能比大多數好太多，這也是個人盡量選擇第二種模式的原因。冪次分布的本質是做交易成本遞減，所以，在個人來說，最有效的方法就是出售個人的知識和技能——寫書，做出自己的產品，而且是那種對別人屬于剛需的產品。三是對兩種模式有正確的認識。既然冪次分布能夠最大化的突出出來，那么就代表有90%的人是在平均線以下，也就是說只有少部分人能夠活下來，大多數人都是血本無歸，這就是逼自己做到最優秀的那個，也就是個人IP。從這個角度來看，如果你要從事這樣的行業，就要心理準備，不能把應對冪次行業的方法拿到正態分布的行業里面去，更不能把應對正態分布的方法拿到冪次分布的行業里面來，這要事先區分，做好心理預期。比如，你能力還不強的時候，那么你得先在正態分布的行業里先積攢價值，等形成的價值勢能，就可以價值交換，甚至價值變現了。也就是前面說的先存活，后成長的策略。

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