項目式學習（project based learning）是一種動態的學習方法,通過PBL學生們主動的探索現實世界的問題和挑戰。簡而言之項目式學習是一種以學生為中心的教學方法,它提供一些關鍵素材構建一個環境，學生組建團隊通過在此環境里解決一個開放式問題的經歷來學習。
更加關注學生能力
需要注意的是，項目式學習過程并不關注在學生們可以通過一個既定的方法來解決這個問題。它更強調學生們在試圖解決問題的過程中發展出來的技巧和能力。他們包括如何獲取知識，如何計劃項目以及控制項目的實施，如何加強小組溝通和合作。
項目式學習通常是在一個學習小組中進行,學生們在這個小組中有各自的角色，而這個角色會不斷輪換。在項目式學習中學生們的學習是通過自己的思考和推理來實現的。
美國著名的7步法
在美國小學有一種七步法相當流行：包括弄清概念，定義問題，頭腦風暴，構建和假設，學習目標，獨立學習和概括總結。簡而言之，就是搞清楚他們已經知道的，他們需要知道的，去哪里以及如何獲得新的有助于解決問題的信息。
教師的角色是通過支持、建議和指導來幫助學生們有效的學習
教師必須要建立學生們敢于接受難題的自信心，鼓勵學生們，并且在必要時拓展他們對問題的理解。項目式學習代表了傳統的基于論文的教學模式的轉變。項目式教學和傳統的照本宣科教學非常不同，它需要更多的準備時間和材料來指導各個小組的學習。
伍德的9原則
伍德（2003）定義了項目式學習為利用確定環境下的確定的問題來增長知識和加深理解的一個過程。這個過程的9個原則如下：
1.學習者自我驅動和自我定義的目標和產出
2.學生們在返回大組討論時要做好獨立的,自我引導的學習
3.在老師指導下通過討論在一個小組,通常8-10人,完成學習
4.關鍵材料,比如紙質的門診材料，實驗室數據， 照片， 文章， 視頻， 病人（真的或者模擬的）
5.七步法幫助指導項目式學習的整個過程
6.符合成人學習理論的基礎
7.小組里的每一個人都要扮演一個角色
8.允許通過合作來獲取知識
9.強調團隊合作和溝通，解決問題，鼓勵個人承擔責任并分享所學到的知識。這些技巧對于將來的實踐都很關鍵
