22. 克服寫作障礙——方法1

好了，你決定坐下來，開始寫作，打開文檔，然后……你的腦子變得一片空白。

此時怎么辦？

如果你正在寫虛構類作品，那么問問自己，“假如某某（即故事中的人物）‘發現家里有一扇神秘的門’，‘發現家族的駭人秘密’，或者‘發現自己最喜歡的椅子被狗撓壞了’，他們會做什么？”

具體問題是什么無關緊要。有時候問題越傻，效果越好。

這些問題會引導你去想象人物的行為——運氣好的話，能給故事情節添磚加瓦，讓寫作根本停不下來；最不濟也能聊以自娛。

這里要說的理念是，在行動中審視人物，如此一來，他們余下的故事就再次流暢起來了。

如果你寫的是非虛構類作品，那么想想“關于某事（即作品主題），我被問到過的最傻/最有意思/最奇怪的問題是什么？”

寫下這個問題，描述當時的情形如何，這個問題為什么傻/有意思/奇怪，你是怎么回答的，以及其他人能從中學到什么。

做一些筆記，說明這個問題與作品中其他內容的關聯，如果那讓你立刻想到了在其他章節中如何談及這一問題，就馬上寫出來吧！

突破文思枯竭的困境，就像處理一項看似艱巨的任務——要把任務分解成許多個可應對的小目標，從容易的部分著手，快速取得成果。

所以，你需要思考一些東西，寫一些東西。而所思所寫的那些，不是關鍵的、宏大的，也不是“重要得不容有失的”，而僅僅是易于想象的。

下次寫作停滯不前時，試試這個辦法，看看會不會有歡樂或奇跡發生！

40. 克服寫作障礙——方法2

如果你坐下來寫作時，腦子立刻一片空白，就是想不出一個詞，這并不意味著你“沒希望當作家”。不要胡思亂想了，事情其實非常非常簡單。

個中原因在于，關于接下來要寫的部分，你知道的還不夠多。

好好想想。

如果寫的是非虛構類作品，不能用語言解釋清楚的，就是自己對“是什么/怎么做”知道得還不夠清楚，所以沒法跟別人解釋。

因此，與其枯坐案前，痛恨自己沒完成寫作任務，不如起來實踐一下你要解釋的內容。用心去做，每一步都記下筆記或打好腹稿，然后回頭繼續寫作卡殼的那部分。

如果寫的是虛構類作品，遇到寫作障礙要么是因為情節主線不夠清晰（為什么書中要出現這個場景？對塑造人物有什么作用？），要么是對人物性格把握不準（你知道當下場景中需要什么反應，但卻不知道人物會作何反應，或者不知道人物為何如此反應）。

如果不確定情節走向，就下功夫做筆記、想想所有的可能性——故事可以朝哪些方向發展以達到預期的結局？記下這些可能性，細細思考，有沒有一種比其他的更能引起共鳴？有沒有一種寫起來比別的更容易？如果有，就從它開始寫吧。

如果問題卡在人物的反應上，同樣的，別再坐在那兒埋怨自己了，起來翻翻背景資料，從中得出人物該如何反應，為什么如此反應，過去發生了什么讓他們做出這樣的反應。寫下你關于人物生平和反應的決定，很快你就會發現這樣做太有用了！

一旦開始做這方面的筆記，你就會發現又能重新開始寫故事了，因為在你腦海中，上下文變得清晰了，對于接下來情節如何發展也沒有疑問了。

如果這個辦法讓你的作品方向或結構發生了改變，也不要驚訝——作品很可能會變得更好！

在觀察時要思考這樣幾個問題：

1. 它有什么特點？

2. 使我產生了哪些聯想？

3. 它的特征可以和什么作比較？

4. 使我有了怎樣的感受？

然后把觀察到的和聯想到的畫面記下來，文字可以簡明扼要些，但一定不要漏了能給人留下鮮明印象的特征。

經常寫一點觀察記錄，既鍛煉了觀察能力，又積累了寫作素材，不是一舉兩得的事情嗎？你會試一試嗎？不必每天都記，每個星期寫一段怎么樣？如能堅持下去，你將不會面對作文發愁，并且會使你的作文更具有感染力。

1. 編寫提綱是重要的；

2. 編寫提綱要具體；

3. 在提綱中要滲透作者的感情和態度；

4. 提綱要能反映一篇作文的結構。

在編寫提綱與動筆寫作這兩個環節中，再設計一個媒介環節，使提綱發揮它應有的框架作用，使寫作能循著更為具體的思路進行？

于是，我向學生們介紹了我常采用的一種方法：在編好提綱之后，動筆成文之前，我通常有一個打草稿的環節——通常是打一份很簡單的不成文的草稿。

我對學生們說：“面對提綱搭建起來的框架，我開始構思；構思時，我的頭腦中會出現一幅幅畫面，同時跳出一個個反映每幅畫面的詞語。于是，我就趕緊把這些詞語記在草稿紙上。然后，對這些記下來的詞語，再經過一次篩選，就成了寫作中可以采用的關鍵詞語了。這樣，提綱就為構思提供了方向，而草稿上記下的詞語也為作文提供了豐富的語言素材。”

這一過程就是：記下構思時閃現在頭腦中的詞語。

把提綱具體化了，有利于流暢地寫作；記下有關詞語，有利于語言的豐富；一個詞代表了一幅畫面，可以使作文更生動。