暑假已經(jīng)過了大半，在成都的度假也已接近尾聲——弟弟快要回老家啦！
今天上午，小哥倆把自己關(guān)在衛(wèi)生間半晌不出來。我們在客廳，只聽得到他們兩個不停地嘰嘰咕咕、說說笑笑，間或還能聽到水龍頭嘩啦啦的流水聲，但不知道他們到底在玩些什么。
我覺得孩子們在一起，總有自己的游戲方式，只要不危險，就讓他們痛痛快快玩兒唄！可是外婆不能忍，她一方面惦記著弟弟的作業(yè)沒有完成，一方面又為弟弟這樣天天靠催促才能完成一點點作業(yè)感到煩躁，就跑去衛(wèi)生間看，看罷更加生氣：“鳴鳴，把你的作業(yè)拿出來，看看還有多少沒做完？！”
我跟過去一看，兩個孩子在洗面盆、洗衣槽里都蓄滿了水，一大波樂高小人被泡在水里，上下漂浮著。倆孩子只穿著小內(nèi)褲，玩得渾身上下都灑滿了水。
“你們在玩兒什么？”我問。
“樂高小人水上大戰(zhàn)！”哥哥回答。
“可以讓樂高小人暫時休戰(zhàn)嗎？指揮官們該去寫作業(yè)了。”我說。
兩個孩子倒也聽話，罷戰(zhàn)出場，但是要求我將他們的戰(zhàn)場保留原樣不動，我同意了。
“來，孩子們，把你們的作業(yè)清單拿出來，自己核對一下，看看還有哪些作業(yè)未完成？算算剩下的時間還有幾天，再算算平均每天要完成多少作業(yè)。”我說。
“好的。”哥哥興致盎然地跑去拿來了作業(yè)清單，鋪在桌子上。
弟弟討厭寫作業(yè)，不情愿地把要臨摹的字帖本扔在桌子上。外婆順手拿起來翻看，片刻之后說：“鳴鳴，你的作業(yè)還有16張沒寫，你每天還要……”
我趕緊制止：“媽，你打住！你不能替他安排。他自己的作業(yè)，他自己心里要有數(shù)。怎么做，也要讓他自己考慮和安排！”
“哼！”外婆有點不太高興，但還是閉口不言了。
弟弟一看我不讓外婆幫忙，更加不高興了，臉拉得老長。我裝沒看見：“鳴鳴，自己數(shù)一數(shù)還有多少頁沒寫完。”
弟弟不敢反駁，但是不樂意全體現(xiàn)在動作上，摔摔打打的，把本子翻得嘩啦嘩啦響，嘟嘟囔囔地說：“數(shù)不成！數(shù)不成！”
外婆關(guān)注了他好一會兒，忍不住又開口了：“那個本子的頁數(shù)不好數(shù)的，那么薄，還有正反面，你非得讓他……”
“媽！”我也忍不住大聲。
弟弟看我態(tài)度嚴(yán)厲，不敢再鬧脾氣，半晌后吭吭哧哧地說：“我數(shù)了兩遍，沒數(shù)清楚是16頁還是17頁。”
我緩和了態(tài)度，說：“你再數(shù)數(shù)。我相信你，開學(xué)就是三年級的小學(xué)生了，不會數(shù)不清楚十幾頁紙張的，對吧？”
弟弟點點頭，低頭再數(shù)，片刻后抬起頭非常肯定地給我說：“17頁。我數(shù)了兩遍，都是17頁。”
“好的。”我扭頭看了一眼外婆——她數(shù)的可是16頁。她的表情既難以置信，又不好發(fā)作，我心里暗暗偷著樂。——我接著對弟弟講：“你算算，今天是8月4日，到8月11日你趕火車，11日那天不能算在內(nèi)，你總共還有幾天時間可以寫作業(yè)？然后算算，你每天需要做多少？”
弟弟開始為難。他不善溝通，又不肯說為難在哪里，只是一個勁兒地捏著鉛筆吭哧吭哧的。我有點納悶，想了想，問道：“你們沒學(xué)過計算時間嗎？從幾月幾號到幾月幾號，一共有多少天這樣的計算？”
“沒有。我們只學(xué)了鐘表。”
“哦。我明白了。”我釋然。同時又覺得有點可惜。8歲的孩子了，即便課本上還沒有學(xué)到，可這一類生活常識，如果家里人有注意到這一點，完全是可以提前教他的。
哥哥倒是很熱心，馬上湊過來幫弟弟算出了時間，還有6天。
我說：“那你算算，平均每天還要做多少頁？”
弟弟埋頭去算了。我把注意力轉(zhuǎn)移到哥哥身上。
哥哥從上小學(xué)一年級開始，我就經(jīng)常教他做計劃。雖然他的性格大咧咧的、散漫成性，經(jīng)常一玩起來就會忘記時間，對于計劃的執(zhí)行頗成問題。但對于做計劃，已經(jīng)是輕車熟路了。
暑假剛開始的時候，我就和他一起，把所有作業(yè)全部羅列了一個清單（如上圖），并做了計劃：回老家和兄弟姐妹們瘋玩半個月，徹頭徹尾地放松，什么作業(yè)也不做；之后回成都，在8月20日之前按計劃完成全部作業(yè)。
上周末，由于我們商量，可能會在8月中旬外出旅游一周，所以，計劃就做了調(diào)整：近期作業(yè)需要加量，爭取能夠提前幾天完成。
計劃這一變動，沒有落實在紙面上，他每天自己約摸著增加了部分作業(yè)，但總體來說，還是一筆糊涂賬。
今天正好借著這個機會，把這筆賬理理清楚。
他鋪開清單，把自己沒完成的作業(yè)項目全部謄抄了下來，還分別計算了每項作業(yè)需要完成的時間。
然后，自己掰著手指頭算每天上午、下午分別怎么安排，很快就完成了。
我去上個衛(wèi)生間的功夫，他追到衛(wèi)生間門口來，哇啦哇啦地給我念，每天需要完成哪些項目。念完了，他有些著急地說：“媽媽，我覺得壓力好大！這時間安排得太緊了！你還要求我把8篇周記都修改、謄抄一遍！要我在公演之前把所有的這些都完成，我發(fā)現(xiàn)我根本做不到！現(xiàn)在我做的計劃里，沒有改正和謄抄這一類，就已經(jīng)安排得滿滿的了！除非我晚上也要寫作業(yè)，否則根本完不成的！”
我道：“那么，我們把所有的改正和謄抄，放在8月下旬旅游回來再做，如何？開學(xué)前，我們留一周的時間，來完善和提高暑假作業(yè)的質(zhì)量。這樣安排可以嗎？”
“好！”他頓感輕松，表情放松，重重點頭。
“兜兜，你今天這么一整理，發(fā)現(xiàn)一個問題了嗎？”我趁機說。
“什么問題？”
“第一，作業(yè)整理明白了，清楚地知道自己每天的任務(wù)了，感覺很舒服，對吧？第二，如果在做作業(yè)的時候，特別注重作業(yè)的完成質(zhì)量，后期需要改正的任務(wù)量就會特別少，就會很輕松；相反，就會感到作業(yè)好像要做兩遍，會特別累，對嗎？”
“對！”兒子脆脆地答，緊接著又說，“可是媽媽，你說了兩個問題，不是一個！”
“哦，天啊，真的！我的數(shù)學(xué)到現(xiàn)在還是沒有什么長進(jìn)啊！”我故意驚叫。
兩個孩子嘰嘰呱呱地笑起來。
弟弟做1項作業(yè)的規(guī)劃，在大人幫助下，磕磕絆絆地做了半天。
哥哥做15項作業(yè)的規(guī)劃，刷刷刷就獨立完成，且能發(fā)現(xiàn)問題、提出質(zhì)疑，并尋求解決辦法。
兩個孩子年齡相差只有10個月。
