其實這個問題可以分為兩個問題來回答，我說說我的看法。
第一個問題，逼孩子學習。
其實在大部分的認知當中，或者說在我們的印象里，好的孩子都是逼出來的，上學的時候逼他們學習，因為家長覺得這是為了孩子好，因為成績不好，就上不了好的學校，上不了好的學校，那么他以后就會沒有一個好的工作，沒有好的工作，那就是一輩子不幸福等等。
那么我們思考一個問題，逼孩子好好學習，那么他一定就能學習好了嗎？更多的情況是什么呢？孩子叛逆了，覺得在家里自己就是一個“分數機器”，家長關心的也只有自己的孩子成績好不好，很少關心他在學校過的是不是開心。
我看過一部影視劇，孩子在媽媽的逼迫下，成績一直很好，而且是很優秀的那種，媽媽覺得這個事情很好，因為孩子達到了她想要的那種狀態，他也是別人羨慕的對象，但是后來什么情況呢？孩子在自己最重要的領獎臺之前把自己的母親S害了，而且諷刺的是，還把媽媽扶在沙發上，通過電視看他領獎，結束之后，他自己也跳樓自殺了，原因就是兩次自己喜歡的女孩子都因為母親的原因而被迫分開，甚至在成年以后。
當然這只是母親逼迫孩子的其中一種事情，也是導火索。
那么家長們想要這樣的孩子嗎？這也是家長逼迫的結果。
其實是因為不懂教育才只有逼迫的這樣的一個方式，教育的方式很重要，這樣既能達到我們說的優秀孩子的標準，還能使家庭和諧。
如何做到呢？
從獲取知識的角度來說，能讓孩子有一個對知識渴望的一個狀態，那么他的成績自然就會好。那么如何讓孩子有一個這樣的狀態呢？這就取決于一個好的家庭教育好教育環境。
好的家庭環境需要三點要具備。
第一是安全感、第二是信任感、第三是價值感。若是滿足孩子這三點，那么這個孩子肯定是一個優秀的孩子。
如何滿足？媽媽是條船，爸爸是座山。既有溫馨，也很踏實（可以感受一下，具體的不再贅述）。
第二個問題，支持他所有的愛好。
這個也是沒辦法的感覺，給人一種很強烈的感覺就是“溺愛”，這樣的孩子肯定以后會出問題的。尤其是我們經常說的一句話“他還是一個孩子，你干嘛跟他計較”。
他確實還是一個孩子，但是他總有一天會長大，小時候養成的習慣，一時半會兒是改不了的，當他做了錯事，肯定是要受到懲罰的，那么就還有一句話，“你的孩子不管，社會會有人替你管的”。
這兩個問題其實是教育的兩個極端，一種就是嚴管嚴打，一種就是放縱不管。所以這兩個都不是最好的辦法。有很多為了孩子的教育，聽了很多的教育課程的家長，之后發現放在自己的孩子身上發現沒有多大的效果。
別人的方式只是別人的方式，因為你家的孩子的性格，你家庭的環境，你的性格，你的教育方式都不一樣的，這樣的任意一個因素改變，那么這個教育結果都會有影響。失之毫厘，差之千里。
教育有特定性，專一性，也可以說每個人解決的問題的方式是不一樣的，哪怕是同一個問題。舉個很容易理解的例子：兩個孩子都是感冒，頭疼，你覺得這樣的病例，醫生會說剛剛有一個孩子也是你這樣的病，你吃什么什么藥就好了，不用看。這時你會是什么感受？感冒有的是因為濕氣、傷風引起，有的是因為細菌病毒引起，那么這兩個感冒是要用同樣的治療方式么？答案是否定的。
教育應符合科學，符合孩子本身，符合環境，一味的帶入，有可能使情況變得更加的糟糕。
