在家長群里，每天放學后，都會有家長立即就在群里問，老師今天的作業是什么。如果老師不及時回復，就會有更多家長進行語音或者文字轟炸。

我理解，并且我覺得這個做法沒有什么錯。只是我想說，這些是孩子的事情，我們做家長的，首先應該培養的是讓孩子去學會怎么做好自己的事情，并且相信他能做好，而不是幫助他去做。

作為家長，我其實在內心也是矛盾的，雖然我會放手讓孩子去做，但是我的內心里，其實是不相信她能真的做好的，我只是想讓她去嘗試就好了，錯了還有我呢。直到最近的兩件事情，讓我覺得，我們應該給孩子更多的信任，更多的放手，因為不是所有事情，我們都能一直陪著她身邊，幫她做好。

十一放假前，女兒帶回了一個表格，說是學籍信息，讓家長填好節后帶學校去。她爸爸趕緊拿過去認真填好后，收起來了。怕弄丟了。節后第一天，大家上班的上班，上學的上學，然后我們發現，忘記給她帶那個表格了。老師讓中午必須帶過去。

然后，因為是爸爸給收起來了，我就趕緊打電話給姥爺，但是關機，我估計是沒電了。然后我家座機節前剛剛去辦了停機保號。你看就這么寸。然后我急死了，趕緊給小區的另一個媽媽打電話，讓她去我家，告訴姥爺，表格在哪里。

然后，大家知道發生了什么？當我的朋友爬六樓去到了我家的時候，發現女兒已經找到表格了。她告訴姥爺，看見爸爸放進了哪個抽屜，然后姥爺打開果然找到了。

最近又發生了一件類似的事情。

上周五放學，老師又給帶回來一個紙條，讓填寫家長信息，其中一個是殘疾人信息需要填否。我們給忘記填了。看到老師在群里的通知后，我和她爸爸就說中午打電話回去告訴姥爺一聲。

然后，我們都以為對方會打，于是都沒有打。晚上回去，一問才知道，女兒回家后，自己問姥爺“否”這么寫，然后自己寫上了。

小孩有自己的世界，也有自己的想法，他們對自己的事情會非常認真的去完成，如果家長能夠讓他們意識到哪些是他們的事情，并且培養出習慣。

那么怎么培養這些習慣呢？

1、陪伴他們成長，而不是幫助他們成長。

孩子，很多時候想做事情，但是因為肢體的發育或者表達的欠缺，做起來不是那么完美，于是很多家長就直接幫著做了。然后告訴他們，你不要碰這個，媽媽給你弄，你不要弄那個，媽媽給你弄。于是孩子就養成了一個習慣，大部分事情要家長幫助弄的，所以，遇到事情就自然等著家長來弄。那么，家長總有力所不及的時候吧，那個時候，你讓孩子怎么辦呢？

2、正向引導，給予肯定。

還是說這個學籍表的事情，第一次我們忘記的時候，她自己弄好了，回來后，我及時肯定了她的做法：你真棒，能夠把自己的事情自己做好。我向她傳達了這個意思。

所以，當再發生類似的事情的時候，她就知道，如果她自己能把自己的事情做好，那么就會得到媽媽的表揚。于是，第二次她自己弄好后，我下班回去，她姥爺向我描述了事情的經過，她就假裝不經意的蹭到我身邊，我就抱起來親親，繼續表揚她：真棒，每次都自己的事情，自己弄好，這樣很好，有時候大人忘記了也沒有關系，你自己能記著就好了。

這樣，以后再有什么事情發生，家長又不在身邊的時候，她也不會緊張和慌張。她會想辦法自己先試著不用家長而自己完成。因為，她有成功經驗，她曾經的做法得到過肯定。

3、壓制住自己的擔心，試著相信孩子。

這個，我拿寫作業的事情來舉例吧。開頭我說了，很多家長在問老師作業。其實老師每次都會在課堂上告訴學生作業是什么。但是，孩子小，可能會記不住對不對。所以家長要求老師發群里也是正常的。我想告訴大家的是，不要每次回去就告訴孩子今天的作業是什么，然后看著她做。

最好的做法是，你讓她自己去做，最后，你幫助核對下，是不是和老師留的一樣，有沒有漏掉的。最開始，我每次下班都會問下，作業做了嗎？然后拿出手機對下，發現確實沒有漏掉的，然后就表揚她：真棒，老師留的作業你都記住了。然后和她一起看著微信，重復核對一遍。然后再表揚她：你上課聽講真認真！真棒。

如果每次都家長告訴孩子作業是什么，那么，她就不用記自己記住老師課堂上布置的作業，因為她知道，家長會告訴她的。然后延伸出來，孩子就會覺得，課堂不聽講或者漏掉什么也沒有關系，可以讓家長去問老師嘛。

還是那句話，家長不可能全方位無死角的呵護住自己的孩子，試著相信他們，試著放手讓他們去處理自己的事情吧。我們只要在旁邊陪伴，必要的時候給予指導或者教導就可以了。