已是畢業季，學校里看見的都是照畢業照、拖著行李回家的畢業生們，大家都忙于工作、實習、回家、畢業旅行的事情，于是，對最后這個答辯的環節反倒是不那么在意了。這一不在意，就可能吃個大虧——答辯不過，再次二辯，延遲回家，延遲旅行。
近日有幸跟隨老師參與了一場本科畢業生答辯，受益頗多，總結了一下給大家分享希望可以對還處于大學階段的你們有幫助。
1.標題問題
標題最好不要太大
這個大的意思就是說，什么“我國行政系統優化”、“一帶一路對我各省市的影響”等類似的范圍很廣的論文，你說，本科生畢業論文一共不到一萬字，這么大的范圍你能研究個啥，能表述出來么？
很多學生選擇大范圍，較宏觀的論文，只是因為參考文獻多，便于搜索，寫起來參考的期刊、論文較多，更容易copy。
副標題要和主標題對應
大標題和小標題要對應，比如說《我國失地農民現狀研究——基于某地的研究》，這個某地是否具有代表性，是否可以代表我國都是問題還是說你只是對這一個地方熟悉。直接去掉我國換成這個地方的研究會更好。
2.虛心接受錯誤
某同學論文中寫到某項農民補助為700元，老師問，這個補助你在看資料的時候具體是多少？學生說：七八百吧，然后又立馬改口四五百吧。
老師當時臉色就變了：“你到底有沒有查過資料！這個補助從來沒有超過78元，并且政策在13年就換了，你參考文獻中寫的是08年的文獻，你拿08年的不準確的文獻在16年和我討論13年已經更改的政策，你這是在寫論文？”
還有的論文中運用的表格格式錯誤，有學生反駁說：我知道，但是我想做的表格那個軟件做不出來。老師直接指出，你那是軟件的錯誤嗎，你那就是不會！
答辯老師們都是看了無數篇論文，學術知識深厚，你到底有沒有錯老師大多數都能看出來，而你非但不認錯還來一句我知道，你要是知道你還會錯嗎？
所以，如果錯了，請虛心認錯。
3.和老師混好也是有必要的
和老師熟的學生，遇到答辯老師可能是熟悉的，即使不熟悉但由于接觸老師多在答辯時也會偏于淡定，不緊張。
有學生答辯時，論文細節、內容出錯頗多，老師在指出錯誤的同時也注意到學生的名字，說道：你好像從來沒有上過我的課，點名每次你都不在。另一老師也說道：我的課你也沒來過吧，點名我也沒見過你。
論文內容、細節不合格，又不上課，這樣學生的論文自然需要二辯了。
4.選題、參考文獻要新
你要寫某地區的調研類的論文，最好是加入調查數據，用數據說話。數據更新速度是很快的，但往往論文中會出現用幾年前甚至十幾年前的數據，用已經不符合實際的數據只會讓的文章更差。在畢業答辯的過程中，聽到的關于參考文獻的問題多屬于同一類——參考文獻陳舊。的確，著名文獻當然經久不衰，即使是幾十年前的仍有借鑒意義，可往往我們的參考文獻只是一些期刊、碩博士論文、近代的部分書籍等，這些文獻，并不具備經典文獻的即使過很多年也存在借鑒意義的這種效果，文獻中的內容很多理論、數據、政策等其實可能在近幾年已經變更，對于這樣的借鑒，畢業論文是不嚴謹的，所以說，盡量，選取較新的參考文獻。
5.答辯過程中表述、表情自然
其實很多大學生，這四年的學習過程中，并沒有幾次甚至根本沒有一次上臺展示、講話的機會，他們也不為自己爭取或者不屑于上臺講話，慢慢就變得害怕當眾講話。其實站在眾人面前講話和在同學、舍友面前講話是沒有什么區別的，可你如果并沒有這樣做過，真正去做的時候就可能會害怕。答辯時，有的畢業生面對老師話都說不利索，十分緊張。如果你能順暢的表達觀點、回答問題，我想能讓你的答辯加分很多。
沒錯，我們還只是學生，可能還沒有那么多需要當眾講話、發言的需要，但你早晚都是要面對這些的，考研復試、工作面試、相親見面，都需要你的從容穩重的講話而不是你的緊張，所以，要讓自己學會從容穩定的講話。
6.注意細節，態度可以通過細節體現
本科生畢業論文并不是一個敷衍的事情，你要認真對待，老師們有時看重的是你的態度，而態度的體現之一就是細節。
有的學生在自己介紹完之后，老師一個問題都沒有問就下來了，學生還以為是自己太棒老師直接給通過了，其實是通過論文就能看出來態度上就極其不認真，所以干脆就不提問了二辯吧。
細節大體有以下幾個：
1.標點。該用句號就別用逗號，小段落數字后面跟著的有頓號有逗號，書名號不加，破折號有長有短，這怎么看都不像是認真的結果。
2.錯別字。不到1萬字的論文出現好幾個錯別字，寫完后你有沒有自己檢查幾遍。
3.參考文獻的格式。專著[M]，論文集[C]，報紙文章[N]，期刊文章[J]，標準[S]，不同的參考文獻有不同的格式，有的人直接就是在網頁復制粘貼，格式不改直接錯誤。
就如同參加答辯的老師所說，你自己都不注重你的畢業，都對你的論文持著無所謂的態度，你憑什么讓我們給你過。
以上為參加畢業生答辯所給我的一些指導，希望可以對廣大的大學生們有所幫助。其實認真對待這件事，相應的你重視的態度自然就上去了，大家都不笨，認真的態度總會對你有所幫助。
本文作者：胡小木
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