從事古箏基礎教學這么多年，每次有新學生來，幾乎每個媽媽都不忘說一句：老師，我的孩子沒有接觸過古箏，也沒有進行過音樂知識訓練，我們家長一點都不懂，這樣能不能學好？
相信所有想讓孩子學習器樂的家長們在剛剛開始或多或少總會有同樣的疑慮，正如英語不好的媽媽們總是在擔憂如何在家給孩子作英語啟蒙。其實大可不必有這種顧慮，每一個孩子學習器樂之初，幾乎都是零基礎，老師的作用就是讓孩子們從零開始，從無到有，大家的起點都是一樣的，孩子的學習不用擔心，但重要前提是家長要有很高的配合度。
所謂配合度，不是陪太子公主讀書，也不是事事親力親為，而是與老師，與孩子，保持密切的良好的溝通，即便你不在身邊，但是可以清楚掌握孩子的學習進度，熟知孩子的心理狀況。
天賦這個東西在音樂學習中確實存在，但它也僅僅是一個可以幫助你更快接收知識信息來源的信號，而不是全部，它在勤奮努力面前不值一提，在懶惰頹廢之下不堪一擊。而家長的有力加持，會讓天賦這個信號發揮其巨大能量，讓孩子的學習如虎添翼。
我特別喜歡家長問一句話：老師，我能不能在里面聽課？
每每聽到，我總是掩藏不住的歡喜，忙不迭地就回答：當然可以！
在我看來，能問這句話的家長，一定是很期待與孩子共同學習，借助陪讀可以更好地在家對孩子的練習進行輔導，這樣的家長一定是可以在這個學習過程中，讓老師，家長，學生三角關系的巨大作用發揮出它最大的能量。
果然，她們總會回答：太好了，有些老師不喜歡家長聽課，我就怕如果不聽，在家沒辦法輔導孩子。
當然，每個老師有其自身的一套教學方法，但就我個人而言，我依然不太能理解為什么不愿意接納家長在旁聽課。在我看來，家長就是我的一個免費助教，是孩子的免費陪練老師，是可以讓我的教學更加輕松的一座橋梁。即便是因各種原因無法陪讀的媽媽們，如果孩子在家長中斷陪練的時間內出現了嚴重的問題，我也依然要求在重要的課程學習中，家長抽空來聽課，以便在重要的學習節點上，可以提點孩子，幫助其少走彎路。
每次有新學生，我總會要在課前與家長和孩子見上一面，培訓機構美其名曰是免費試課，實際是老師，家長孩子一個雙向選擇的試探，在我這，更是對家長和孩子的一個面試過程，說得更清楚一點，主要是對家長的一個面試。如果家長在第一次見面都不帶孩子來，或是思想上認為把孩子交給老師，自己做甩手掌柜便可的，我會悻悻然于教授這個孩子，因為鐵三角的關系里面已然缺失了一個重要角色，接下來的教學和學習之路相較于有家長關注的孩子來說，會走得稍微艱難一些。
那到底家長在孩子器樂學習的過程中，應該怎么做；在課堂上家長能夠做什么；在家又應當如何做孩子合格的陪練老師？以古箏為例，結合我多年的古箏基礎教學過程里，與孩子們的深入接觸，與家長的大量溝通中總結一些純屬個人的見解，提供給眾多器樂學習的孩子和家長們一點參考。
在選擇學習器樂之前，家長應該作什么準備？
學習前
1、? 抱有打持久戰的心理準備。
在與新學生見面的過程中，我總不忘給她們打個底：器樂學習之初不是一件好玩的事，非常苦，苦過了之后才好玩。中途會因枯燥的訓練以及在成長過程中各種大小叛逆期的沖撞下，萌生放棄的念頭。而不斷想要放棄，又不斷堅持下來的這個歷程，每個琴童和琴童家長都會經歷，無一幸免。但只要放平心態，堅持最初的信念，過了那段短暫時期，一切都會雨過天晴，甚至是更加珍惜和熱愛。我也曾經有過討厭到想把古箏劈掉的時期，但是那只是習箏過程中很短暫的時光，因為有無論多困難都要堅持下去的信念，所以它不足以構成讓我放棄的威脅。
我認為，尤其對于幼兒學習者來說，家長的心理準備勝過一切，孩子的興趣，在很長一段時間是無法固定下來的，孩子們唯一不變，永葆初心的就是玩耍！那么，家長應該有，并且必須要有這個意識和長期與孩子奮戰的心理準備。有了這個前提，你才能面對孩子們今后學習中的各種變數而始終屹立不倒。
2、? 要有投入大量時間、精力、物力的心理準備：
藝術的修為從來無法憑空而得，需要時間的積淀，精力的花費，金錢的投入。
然而還是有很多家長沒有這個共識，以為打醬油式的學習便可為孩子提供養分。不說藝術學科的艱苦，無論任何學科的學習和能力的培養都離不開各方面的付出和努力。
我把家長大致分為三類：
①? 只顧投入，不問產出：
很明顯，這類家長認為只要把孩子交給老師就萬事大吉，反正我是盡了做父母的能力，你要學什么都讓你學了，學不學得好就是你的造化，作為父母已無愧。時間精力不舍得給孩子，只管投入金錢，能用錢解決的問題就不是問題，孩子有沒學成，無所謂，只求自己心中踏實。此類家長遇到過一個，我表示你土豪，我無話可說，但是我可以高傲地選擇不教。
②? 只望產出，不想投入：
我有個是鋼琴老師的好朋友，常常聽她吐槽有學生家長總是想花最少的，得到自己最想要的東西，不管是時間，精力還是金錢，都不想過多投入，但卻想自己的孩子可以在舞臺上發光發熱。
好朋友給我講了個例子：她暑假要辦音樂會，外加考級兩個重要的事，音樂會因為場地音響的租賃，工作人員投入的人力物力都會很大，需每個同學交幾百塊的費用，純屬自愿，如若想參與，那必定是要參與排練；考級屬于考試，得在暑假期間用心練琴，把曲子弄通透，按理說既然那么想參與，應該是非常重視，尊重舞臺，尊重考試。但很奇怪，其中有家長，不想交費用，暑假期間也不想留下來上課練琴排練，說暑假肯定是要出去玩的。那既然如此，你就不要考級了吧，也不要參加音樂會吧，家長急了，那不行，我要考，我要參加音樂會，但是我們也要出去玩，考級前音樂會前才回來。朋友簡直想shi的心都有，一邊吐槽一邊羨慕我的學生為什么那么配合（容我一副驕傲臉），我聽后無比佩服她的容忍度竟然可以高到如此地步！絕對膜拜！
只是，我不明白，在這個市場經濟的當今社會，為什么還會有人幼稚地認為不付出就可以有收獲！
③投入產出成正比：
老師如果能碰上這類家長，是老師的福氣。我算是個有福氣的老師，就算這個學生再笨，有這樣的家長陪著，我也愿意陪著。我的學生楠媽媽，每次上課必陪，認真的做著筆記，我們排練，她拍好視頻，回去復看，跟練，復印多一份譜子，在我講解的時候認真地做著筆記，陪練時提醒女兒。女兒的課外書閱讀作業，她自己先看，說自己看了才看得懂她的讀后感，考級曲，她比女兒還要先背下來，哪里出錯了，自己一目了然。有多少投入就會有多少產出，一份耕耘一份收獲。
當然，不是所有家長都能做到這樣，我認為，也未必一定要做到這樣，孩子的學習有很多種方法，家長的陪伴也可以有很多種方式，適合自己家的才是最好的。例如我有些學生的媽媽在家陪練的專業程度儼然一個老師狀態，還有的即便是不陪讀，不陪練，依然不忘跟孩子強化獨立學習，持續學習的重要性。家長本身也做到了無條件配合老師，與老師隨時保持積極的溝通。以上任何一種積極的方式，都是對孩子的一個最正面引導，演奏技能的學習是其次，素質的培養才是根本。
所以，陪讀陪練的根本，不是非得事必躬親的陪伴，而是如何找到一個適合孩子，適合自己，讓彼此都舒服的一個學習狀態。尤其在器樂這個比較苦悶枯燥的學科學習中，能保持持續的學習，興趣的不斷挖掘，心理的舒適感顯得非常地重要。家長作好了在孩子成長過程中，性格愛好習性思想常常會有翻云覆雨變化的長期斗爭，才能更好地保持自己心態的平和，為孩子的學習贏得更為正面的引導結果，也會為老師教學成果的有效性帶來強大助力。
