現代父母都知道要鼓勵教育，可怎么夸孩子才能真正起到正向激勵作用，而不會夸出一個紈绔子弟？本章聊聊夸孩子的技巧。
一、我們確實需要賞識教育
父母需要長期地、習慣性地引導孩子去完成一件事情的過程，而不是只關注事情的結果。我們稱贊孩子的時候，可以描述事情的過程。即使這件事情最后沒有成功，在做這件事情的過程中，孩子還是得到了能力的鍛煉和樂趣。這樣的評價能夠讓孩子關注能力的發展以及實現目標的過程。如果目標實現，他們以后還會付出同樣的努力；如果目標沒有實現，他們也可以審視整個過程，找到原因，下次改進。這樣，才是我們說的激發孩子的內部動機。
二、稱贊孩子的目的是什么？
稱贊的最終目標是讓孩子建立全面的自信心，注意是全面的。
在幼兒時期，自信心強對孩子的主動性起到重要的作用，能夠促使他們敢于嘗試新事物，掌握各種各樣的技能。我們一方面鼓勵他們建立自信，另一方面也要注意，不能過于關注他們在某一方面的成績。
有些孩子在某些特定的活動中表現比較好，得到的稱贊比較多，他們往往會建立起自己在特定領域的信心。這樣的信心在遭受挫折的時候就容易被動搖，而且這樣的信心也不能遷移到別的方面。父母應警惕單一的某一方面的稱贊，要幫助孩子挖掘更多的自我認同感。
三、應該如何稱贊孩子？
1、具體而誠懇的稱贊能激發孩子的內部動機。
無條件地稱贊孩子，用”孩子你真棒“這樣的方式去稱贊，既不具體，又不能體現誠懇。具體的稱贊是父母用贊賞的語氣來描述自己所看到的和所感受到的，而不是泛泛的、籠統的、無差別的一句：你真棒！你真好！
比如，孩子畫了一幅畫，高興地拿給媽媽看，媽媽說”啊，你畫的真棒！“這樣空泛的夸獎并不能引起孩子的共鳴。如果媽媽說”“啊！你這幅畫畫的是昨天我們一起讀書里的場景啊，我太喜歡這個場景了！哦，你居然沒忘記在遠處畫上那個山坡和湖，簡直太仔細了！”這些具體的稱贊能引起孩子的共鳴，他付出的努力被認可，內心升起自豪感。
2、稱贊“你是努力的”而不是“你是聰明的”。
比如，孩子一次考試考得好，我們可以稱贊他：“你這次考得不錯，因為你之前準備得很充分，而且你考試的時候很仔細，你看，一些容易馬虎的地方你都做對了！”這些因素——充分做準備、仔細，都是孩子可以控制的。下一次考試，他還會繼續努力這么做。
這種評價方式是“成長型思維模式”，促使孩子把好的結果歸因為自己的努力、仔細等可控的因素。經常這么評價，孩子也會用成長型思維模式來評價自己。在他考得不理想的時候，也就不怕媽媽給他指出來：你看，這次考得不理想是因為你這個地方理解得不夠，或者那個地方沒學透。把這些漏洞補上，就沒有問題了。孩子就會努力去加強知識薄弱的地方。
相反，不要這樣稱贊：“考得真不錯，我就知道你很聰明！”因為聰明、天分、運氣這些因素是人自己無法控制的。這種評價方式稱為“固定思維模式”，會促使孩子把好的結果歸因為天分、運氣等無法控制的因素。經常這么評價，孩子也會形成固定型思維模式。
所以有著成長型思維模式的孩子自信心沒那么脆弱。他們相信持續學習，他們的能力也能持續進步。而固定思維模式的人關注的是最終結果，關注的是自己固定的能力。
3、稱贊有“成長型思維模式”的孩子無須拘泥形式。
美國心理學家所說的“努力”不是中文里面的“刻苦”“用功“的意思，而是體現了重視過程而非結果的一種思路，即在這件事情里，你付出了什么。在完成這件事情的時候，你很專注，你一直保持著熱情和興趣，你能積極和別人合作等，這所有的”付出“就說”努力“。
所以無論他是否輕松做到，是否最后成功，我們都可以去稱贊他在這個過程里的付出，讓孩子知道我們對他的欣賞和情感，這才是激勵孩子的動力。
4、用心觀察、真心欣賞孩子，給他適量適當的稱贊。
任何事情都必須適度而不能泛濫，并不需要時時刻刻稱贊孩子。事實上，很多時候，在關系默契的家庭，一個贊賞的眼神、一個心領神會的微微點頭、一個小手勢，勝過千言萬語。
所以，真正的賞識教育，應該建立在父母和孩子都具備成長型思維模式的基礎上。父母用心觀察孩子，真心欣賞孩子，尊重和理解孩子的感受和需要，稱贊其實是很自然的情感表達，不需要一定的形式。
