你是否經(jīng)歷過校園欺凌？是參與者，旁觀者，還是受害者？
這些年，中國的教育質(zhì)量有了明顯的提高，但，這只是學(xué)生試卷分?jǐn)?shù)上的提高，相應(yīng)的素質(zhì)教育卻沒有跟上，校園欺凌事件仍然頻發(fā)，那些暴力的場(chǎng)景讓人觸目驚心，
最近，晚上流傳一個(gè)視頻，視頻中:某一中學(xué)女生遭同學(xué)輪流掌摑，打人者還戲稱:打重一點(diǎn)，還要再來一次，被打者不敢動(dòng)彈，滿臉發(fā)紅。當(dāng)?shù)亟逃洲k公室工作人員稱:只是同學(xué)間開玩笑，沒有矛盾。這一番開脫，簡(jiǎn)直是蒼白無力，可笑至極，無非就是為了平定風(fēng)波，息事寧人。假如是他們的孩子在遭受這些，還能這樣輕描淡寫，怕早起暴跳如雷了吧。都說教育工作者是辛勤的園丁，學(xué)生是祖國的花朵，在我看來，這個(gè)教育工作者是一個(gè)經(jīng)常忘記澆水，施肥日照的失職園丁。
國務(wù)院曾印發(fā)《關(guān)于開展校園欺凌專項(xiàng)治理的通知》，向校園暴力亮劍，治理覆蓋全國中小學(xué)校，包括了中等職業(yè)學(xué)校，那么，學(xué)校與教育局落實(shí)了國務(wù)院的要求么？有開展專項(xiàng)治理么？還只是刮一陣風(fēng)，做做樣子，表面表率，背地陽奉陰違？
教育是什么？是指培養(yǎng)人才，傳播知識(shí)的工作，是指導(dǎo)啟發(fā)學(xué)生明白道理的工作。關(guān)于素質(zhì)教育做的工作遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。
治理校園欺凌工作，如逆水行舟，不進(jìn)則退，教育工作者應(yīng)當(dāng)重視。
治理是一回事，更重要在于預(yù)防，大多數(shù)研究者認(rèn)為:學(xué)生對(duì)上學(xué)感到厭倦是欺負(fù)弱小的先兆，學(xué)校應(yīng)開展豐富多彩的學(xué)生活動(dòng)，還得教學(xué)生如何積極參加社交活動(dòng)，而非作為一個(gè)旁觀者，是解決這一問題的有效途徑。
欺凌行為本身看起來不大，但對(duì)受害者的影響是深刻而持久的，嚴(yán)重的會(huì)恐懼，消沉抑郁，創(chuàng)傷后遺癥，憂慮，吸毒，自殘，乃至自殺，也可能成為欺凌者。
受害者需要心理治療，慶幸的是，有越來越多的學(xué)校設(shè)立了心理咨詢室，這很好。
愿生活向陽。
