學生A出生在一個貧困的農村家庭，母親患有精神病，父親退殘走路不便，一家人主要靠撿破爛維持生計。他常常衣衫襤褸，蓬頭垢面走街串巷搜尋廢品，有時也去偷或搶別人的東西，但父母對他的行為熟視無睹。久而久之沾染了一些不良的習慣，如盜竊、故意傷人、敲詐勒索等。在學校中無視校紀班規，擾亂課堂秩序，欺負同學，偷老師飯卡。在老師嚴厲的教育下，他的不良行為雖有所收斂，但效果微乎其微，依然盜竊，故意傷害他人。
學生B喜歡欺負同學，玩惡作劇，上課大聲喧嘩，老師和他斗智斗勇，實在沒有辦法了就把他座位調到角落不影響其他學生。于是第二天那學生媽媽就找到學校大鬧一場，說學校歧視孩子，要鬧到教育局去，要找媒體曝光。
在學校中這樣的問題學生很多，為什么他們會成為問題學生，會被貼上不良少年的標簽，我想主要原因是家庭教育出了問題。
現在很多家長自己的子女教育不好，寄期望于老師，老師也是回天乏力的。孩子就是一個家庭的縮影，一個問題學生，他所處的原生家庭肯定是充滿問題。
“染于蒼則蒼，染于黃則黃”，家庭教育環境很重要
1920年9月在印度加爾各答的叢林中，美國牧師辛格發現兩個“狼孩”，小的兩歲，不久就死去了；大的約八歲，取名卡瑪拉。這兩個“狼孩”從狼窩里救出來的時候，她們的行為習慣和狼一樣，白天睡覺，夜晚嚎叫，爬著走路，用手抓食。他們怕水，怕火，從不洗澡。在辛格的悉心照料和教育下，卡瑪拉花了兩年才學會站立，4年學會6個單詞，6年學會直立行走，7年學會45個單詞，并學會了用碗吃飯和用杯子喝水，到卡瑪拉17歲去世時，她的智力僅僅相當于4歲兒童的心理發展水平。
這兩個孩子從小和狼生活在一起，錯過最佳教育時期，習性和狼很相似，很難被人類的文明教化。所以，生活在怎樣的環境中你就會成為怎樣的人。
良好的家庭教育環境締造者是父母，父母言傳身教的對孩子的影響很大。父母是無知的，就會控制和奴役孩子，以惡的方式傳遞惡，以愚蠢的方式傳遞愚蠢。那么孩子一開始就會在人生的道路上掉鏈子。
父母是智慧的，就會以仁義禮善熏陶孩子，就會給孩子尊重和自由。發現他的優點，欣賞他的特質，以很好的教養感染孩子，那么，他就會比同齡人更加出眾。這樣的父母所教育的孩子，縱然不成功，也必然成器；這樣的父母所教育的孩子就算成不了文能提筆安天下，武能上馬定乾坤的英雄，起碼也是個頂天立地的男子漢。
家庭教育輕描淡寫，學校教育只會力不從心
很多家長認為教育孩子是學校的事，與他們無關。這是一種推卸責任的思想，其實孩子的教育關鍵在家庭教育。著名的教育家葉圣陶曾說過：“什么是教育？簡單一句話，就是養成良好的習慣。”而培養孩子習慣的主陣地是家庭。
在我所帶的班級中有很多學困生，這些學生不僅不認真學習還影響別人，常常玩手機、打游戲、不交作業、遲到，對學習毫無興趣，沒有良好的學習習慣。我和這些學生的家長交流后發現，有些家長溺愛孩子，對孩子的一切都是親力親為，全攬包辦，給孩子培養了一個壞習慣“懶”；有些家長不文明的語言，打牌、玩游戲、睡懶覺、隨地吐啖等不良習慣，使自己的孩子也沾染了這些不良的習慣。隨著孩子的成長，這些不良的習慣不僅沒有消退，反而不斷的強化，最后根深蒂固。這些不良的習慣再蔓延到學習上，這些學生就變成了學困生，學渣。
養成一個壞習慣容易，然而改掉一個壞習慣很難，家長起初不重視糾正孩子的壞習慣，放任自流，最終根深蒂固。學校老師想改掉孩子壞習慣，最終發現自己的努力是那么的蒼白無力。即使在學校中孩子習慣得到了正強化，在家庭沒有良好教育環境也會消退，最終，使老師對孩子好習慣培養所付出的努力前功盡棄。
家庭教育是人生整個教育的基礎和起點，對一個人的發展起著重要的作用。如果父母對家庭教育輕描淡寫，老師即使有洪荒之力，也難拯救你的孩子。
