園長：張譯文
7月5日在網上看到伊禾幼兒園觀摩學習的通知，內心很期待，立即與李園長、楊園長分享我的想法，路途不是問題，天氣炎熱也不是問題，幼兒園的發展、孩子的成長是關鍵，作為幼兒園的船長，我們時刻要明確團隊的發展方向，載著團隊不斷向前。
2019年7月4日省級示范復評前我和李園長第一次來這里學習，在吉園長的分享中我看到了一束光，觀摩學習伊禾幼兒園的戶外游戲活動、區域活動、環境創設，實地觀看了伊禾幼兒園的檔案資料及廚房管理。學習間隙時間與來自各地市的部分園長同行就辦園經驗、管理方略、幼兒園特色等問題進行了交流。那一次的培訓活動讓我經歷了一場深刻的教育思想觀念的洗禮，注入了新的動力。
回園后帶著滿滿的力量，從規范檔案管理、環境創設到區域活動的開展，我們展開了一系列的教研活動，三年過去了，我們彼此都在成長著。
7月13日我們再次走進伊禾幼兒園，讓我又感受到了新的變化：
一、開發、挖掘更多的游戲空間（圖片）
開設樓頂花園和種植園、人造山坡、科技室、親子書吧、森林劇場、木工坊、食育工坊、小軍營、陶泥吧等
我們的改造計劃：前院長龍去掉，以樹建造小木屋；南邊跑道打造一個木工坊、小軍營（三樓天臺）
豐富沙水區日常材料，增強孩子戶外活動頻率。
二、園本課程的深入實踐
在教育實施的過程中，注重教師三種能力的提升，即環境的創設力、課程的研究力、真游戲的實施力。
1.情景劇
劇本從生活中來，游戲化的融入，有場景有對白，有主角，有配角，甚至是站位，每個孩子都有自己的位置，有責任感、知道自己在做什么。
今天晚上兩個半小時的大型情境劇《奮斗百年路 啟航新征程》大班近300多名孩子、教師和部分家長參與其中，共同演繹。通過孩子們的表情、動作以及臺詞的熟練度，能感受到日常課程的常態化。
參與其中很感動也很震撼。通過網絡平臺搜集了相關的內容信息：
相關劇目《獅子王》、《貓和老鼠》《大鬧天空》《足球小子》《葫蘆娃》《小刺猬找朋友》《狼和小羊》《雪地里的小畫家》等
文章：站在舞臺上，你就是最棒的—伊禾幼兒園情景劇初探。舞臺就是講臺，表演就是課程-伊禾幼兒園的紅色情景劇
收獲：學習間隙中和一位老師交流中獲悉，每年的六一、元旦都是以情境劇演出為主，沒有歌舞類的表演。
從下學期開始我們的元旦、六一開始變革，各級組以“課程成果展”為主進行展示，如：小、中班的繪本劇、情境劇；大班的童話劇等。以繪本劇、童話劇為載體進行深入挖掘，聚焦持續進行展示。
2.以五大領域為基礎，關注無聲環境，支持幼兒探索，打造會說話的環境。
通過環境讓孩子發現自己探索的過程，環境是孩子學習的內容，是課程的一部分，是孩子學習的材料，反應孩子探索發現的過程和事實。 陳鶴琴先生說：環境即“兒童所接觸的,能給他以刺激的一切物質”。
有兩個地方給了我很深的印象，每個樓梯凸顯指南中的一個領域，1—3樓梯以藝術領域為主，重點展示了孩子的作品，并且每層樓梯一個主題；其二食育工坊、美工室、科學發現室里邊的材料很豐富。各班級門口的種植區、班級日常活動的展示，孩子參與的痕跡很濃。
看到美好，朝向美好。走在成長探索的路上，不斷反思、精進、成長！
