針對學生和家長普遍都不知道應該如何選擇大學專業這一現狀，越來越多的高校推出了一系列利好政策，比如無門檻轉專業、比如大類招生、比如基地班、比如通識教育、博雅教育等等。
高校的發心是好的，作為培養人才的高校，自然是希望它的每一個學生都能夠在大學四年期間學得開心，將來能夠在各行各業有所建樹，齊心協力共同推動美好未來的建設！
家長自測：我們家的生涯教育
然而作為高考學生的監護人家長，如果您不加分析判斷，就開始人云亦云地麻痹自己“專業不重要”時，那么您現在最需要的恐怕是先冷靜下來，在試著回答下述問題后，再看看專業對您的孩子是否重要。這些問題包括但不限于以下：
Q1: 這些年我們是如何培養孩子的？
Q2: 除了關注孩子高考的文化課外，我們是否關注過孩子的生涯成長？
Q3: 我們是如何關注的？是腦袋里想想？口頭上說說？還是真的落到紙上并且實施在了行動上？
Q4: 我們是如何貫徹執行我們對孩子的生涯理念計劃的？
Q5: 孩子在我們的影響下，對自己有過什么樣的思考？對未來又有著什么樣的設想？
Q6: 他/她在成長過程中有過哪些困惑和苦惱？他/她是如何解決的？有哪些是他/她獨立解決的？他/她從這次獨立解決中收獲到了什么？成長了什么？他/她說他/她下次還可以再做些什么？又有哪些是他/她借助于我們的幫助實現的？是他/她主動求助于我們？還是我們主動去幫助他/她的？我們是如何幫助他/她的？他/她從這次受助中收獲了什么？成長了什么？他/她說他/她下次還可以會如何做？
Qn: 等等！
如果您在讀到第二個問題時，就已經開始搖頭；在讀到第三個問題時，就開始頭皮發麻；在讀到第六個問題后，就徹底崩潰了，那么我可以負責任地說，您并沒有真正地關注過孩子的生涯成長！這里的“真正”不僅僅包括知識技能，還包括思維理念，更包括堅強的意志、強大的執行力、以及在目標前進過程中不斷的調整！請注意，這里是指家長本人，而不是指把壓力反強加給學生！
不確定的時代
然而，我也經常看到的另一種情況，家長平時就積極加入各微信群參與學習，每逢周末便父母分工，各自趕場地游走于各機構講座，更有家長在咨詢時一開口就說，“老師，我知道，孩子的問題都是我們家長的問題！”每每此刻，我都挺難受的，我是既看到了家長的熱忱渴望，同時又看到了家長的低品質勤奮！而且，很多家長自學生高三開學九月份起至來年四月份的一模結束，問的經常都是同一個問題！我記得有一個家長，從高三七月份就開始問我這樣一個問題，“老師，來不及了吧！”一直到今年四月份還在問我同樣的這個問題，“老師，來不及了吧！”另一個家長，每一次上完課都會跑過來問我，“老師，你看我們家孩子適合學什么專業？”還有一個家長，一連幾次給我發孩子的照片，問，“老師，這是我孩子，你看我們家孩子適合學什么？”
剛開始，我認為家長的這些行為實在太好笑，我真是不能理解，家長都是奔五、甚至奔六的人了，為何會如此荒誕？竟然會拿著照片問別人孩子適合什么專業？假若我真的告訴你了，你會信嗎？你若不信，又為何要問？即使你真的要問，你也該問我為什么這么說，而不是讓我給你一個現成的答案！可是我若真的要幫助你，這個為什么又如何能從一張或幾張照片中得知？如若你真的信了，你究竟置你的孩子于何地？這個邏輯我是百思而不得其解！
逐漸地，在和家長們的深入接觸后，我看到了自己的主觀臆斷，我現在看到的已經不是家長的簡單個體行為，而是他們成長的那個時代背景！我的心中一陣酸楚！作為80后的我，我是親身經歷了和50后父母的多年抗戰的，我的職業轉型這一事件更是點燃我們父女正面交鋒的直接導火索。在這場戰爭中，最無辜受委屈的就是我的媽媽，我爸爸說我媽媽把我寵壞了，我說我媽媽給我找了個壞爸爸。我們全家之所以有現在的和諧幸福，最主要的功勞一定是我的媽媽，她的無限包容終于等來了我和我爸爸的冷靜思考，在我們全家可以平心靜氣地坐下來一起解決問題的時候，一切問題其實已經不是問題！
在我們家，我和我爸爸的關鍵沖突其實是我們倆核心價值觀的不同，而形成這種核心價值觀不同的一個重要原因是我們成長于不同的時代和環境，另一個重要原因就是中西方文化的沖突！因此，我和我爸爸生涯理念的不一樣一定會導致我們之間劇烈的沖突，再中國傳統的性別刻板印象、以及服從家長權威等這些文化更是加劇了我們之間的矛盾！我說我爸爸是老古董，我爸爸則說我是少不更事！就這樣，我和爸爸常年互相看不上對方的生活！
然而，相比60/70后父母與00后孩子之間的沖突，我們家50后的爸媽與我這個80后孩子之間的矛盾根本就是毛毛雨，小巫見大巫！近30年中國的變化發展實在是太快了！昨天，我們還在推崇循規蹈矩、按部就班；今天，我們就已經高舉創造創新了！昨天，家長年代還是畢業包分配，用他們自己的話說，“我們是干一行，愛一行！”還有家長打趣地說，“我是革命一塊磚，哪里需要往哪里搬！”而今天，00后的學生們卻紛紛開始選擇Gap Year（間隔年），堅持找到心中所愛，他們的口號是，“做我所愛，愛我所做！”這種由于時代的巨大變遷而引起的價值體系的沖擊（家長輩的單元價值體系VS學生輩的多元價值體系），使得家長和孩子同時陷入混亂，時常迷茫得毫無方向！
事實上，現在全球已經進入了VUCA時代（V即Volatile，波動的；U即Unpredicatable，不可預知的；C即Complex，復雜的；A即Ambiguous，模糊的），VUCA時代的每一個特征，實則都指向了不確定性！家長們經常問的一個問題是，“老師，人工智能時代如何選擇專業？”A家長說選擇計算機，B家長作為計算機專家，在認同計算機這個方向的同時，也在堪憂計算機領域的迭代更新速度，C家長又開始擔憂自己的孩子到底能不能學計算機！甚至學生們本人在探討未來職業和專業的時候，“不要被AI替代”也成為了他們選擇未來標準的TOP3之一。
家長再測：于我們家真的是利好政策嗎？
讓我們再次回到本文主題，針對絕大多數學生和家長都不知道如何選擇大學專業這一普遍現象，高校推出了系列利好政策，比如無門檻轉專業、比如大類招生、比如基地班、比如博雅、通識教育等等，盡可能地幫助有志同學掃清前進路上的政策障礙！然而，同樣一條政策，為什么對有的同學就適用，對另一些同學卻不適用呢？就好比改革開放三十年，有無數次的利好政策，為什么有的人能抓住，而有的人卻始終擦肩而過呢？我不否認謀事在人、成事在天這句話的真理，運氣真的很重要，就好比現在的學生終于等來了高校轉專業的寬松政策，可是我更想說的是，如若沒有前一句的謀事在人，那么即使有再多的機會轉專業，最終換來的也只是一兩年后的根據分數再分專業，或者人云亦云地選擇了大眾眼中的熱門專業！我曾經有過兩個Top2學校的學生，壯志凌云地報考了生命科學，進入大學兩個月后就又更加努力地轉金融專業，轉完專業后陷入了史無前例的迷茫，因為當時的政策是再也沒有機會轉下一個專業了！
當然，我曾經在講座中和家長們不止一次地深入探討過，專業和職業并不一一掛鉤！我原先是審計師，現在我做的是生涯教練；我有朋友原先是做投行的，現在在做時尚買手；我還有朋友原先是做勘探的，現在做的是投資；還有一個朋友開始是做大學做物理老師，現在在做瑜伽老師！這樣的例子在我身邊一抓一大把，而且大家現在做得都不錯！可能正是因為我們真正經歷過，所以我們更加深知熱愛的重要性；也可能正是因為我們經歷過，所以我們更加清楚這種轉身背后不為人知的所有艱辛。有一個比喻場景我自己覺得很匹配，就好像我在沙漠中與家人走散，沙漠無涯，一眼望不到邊界，我眼看著自己逐漸彈盡糧絕，體力耗盡，卻仍然看不到前方的道路，更別提是否能走出沙漠，是否能再次找到家人了！回顧我過往的成長歲月，尤其是職業轉型之后的這段時間（長達至少3年），我是非常得益于這次迷失的，求生的本能、堅強的意志、快速地學習能力等等都在這段時間內以指數級倍增！然而，恐怕也正因為我經歷過這一切，我真的不想再經歷一次，所以我倍加努力地學習國內外尖端體系，在教練和導師的指導下積極地總結過去的經驗！現在我再次回望時，發現原本的無序現在變得越來越有序了！所以，我是多么地渴望，有緣份可以和學生一起，少走一點彎路，少一絲迷茫，多一份幸福！
最后，請各位家長再次和我一起，首先從這些利好政策的興奮中冷靜下來，再次回到本文開頭的那一系列問題，請您真的好好地問一問自己，“在孩子的成長過程中，我可曾真的培養過他/她的生涯意識和決策能力？”如果您的答案是有，那么恭喜您，您屬于A類明星級家長，高校的系列利好政策是為您量身定制的，您可以放心大膽地說不清楚，放心大膽地幫孩子選通識教育、基地班等等。您的孩子上大學后，至多一到兩年，他/她就能找到方向！
如果您的答案是沒有，那么請您再問一問自己，“我是否有生涯意識和決策能力？我是否有能力幫助我的孩子做生涯決策？”如果您的答案是有，請您再問一問自己，“我和孩子的關系如何？他/她愿意和我一起探討嗎？他/她愿意聽我的建議嗎？”如果您的答案是是，那么您也不用太擔憂，您屬于B類稱職型家長高校的這些政策對您也是積極的，在短期內，您是可以指導好孩子的未來方向的；不過，授人以魚不如授人以漁，從中長期角度看，您是需要多多向A類家長學習的！
如果您都不符合上述情況，請先給自己再澆兩盆冷水，讓自己冷靜再冷靜！高校的這系列利好政策大概和您是沒有什么關系的，即使是有關系，也只恐怕是負關系，畢竟無門檻換專業也只是轉出無門檻，轉入院系是有考試的；延遲選專業也不等于不選專業，而且多數學校在細分專業這個環節上，采用的依舊是成績標準！這個世界只有兩種選擇，即主動選擇與被動選擇，如果A類家長和B類家長的孩子是主動選擇方，那么您的孩子就自動進入被動選擇區域！這么看，這些政策是和您是有關系的，只不過是負關聯！
在本文的最后，我將以哈佛大學一項長達25年的跟蹤調查結束本文，希望對您有所啟發。這份調研發現，27%的人沒有目標，他們大多生活在社會底層；60%的人目標不清晰，他們大多生活在社會中下層；10%的人有短期目標，他們大多數成為了社會的中上層；只有3%的人有清晰且長遠的目標，他們最終成為了社會各界的成功人士，占據這個世界80%的財富！家長，您呢？
