拆書 | 《麥肯錫入職培訓第一課》大島祥譽著（二）
回顧
在上一篇中，介紹了形成邏輯思考的前兩個步驟——批判性思考和邏輯性思考。首先，明白了什么是“真正的邏輯思考”，解除了對邏輯思考的疑惑，并提出了提升邏輯思考能力的三個步驟。其次，講解了第一步如何習得批判性思考，通過關注三個方面關注自己思考的過程，和三個基礎方法深入思考問題。然后，在第二步，如何練就邏輯性思考，通過金字塔結構的方式，讓我們的表達更為清楚。最后，第三步如何提出屬于自己的觀點，讓自己能夠在集體中脫穎而出，將會在這一篇文章介紹幾種思考方式，幫助你思考出好的點子。
三、如何運用邏輯思考解決問題
第三步：持有屬于自己的意見——邏輯思考
前面的兩個步驟是從個人的角度思考前提和證明證據的效力，這一步是為了獲得更多“好點子”。
01?等價交換法
Step 1：主題——設定對象主題
Step 2：等價對象——找到可以跟對象進行等價交換（相同性質、作用的事物）的東西；
Step 3：構想——將等價物放在主題中，然后進行構思；
Step 4：套取——使用Step 3的構思，放回原主題中進行思考。
比如，把“冰山理論”用于小說寫作中。海明威《白象似的群山》就運用了“冰山理論”。許榮哲在《小說課1》第三篇主題《對話》中，對海明威《白象似的群山》的分析：
男主角希望女主角墮胎，之間的談話（部分摘取）。
女主角望著遠方連綿的白色象山，若有似無地說：“那些山看起來像一群白象。”
男：“我從來沒有看過什么白象。”
女：“你是不會看過的。”
男：“我也許看過，你有什么證據說我不曾看過？”
——摘自海明威《白象似的群山》
冰山理論冰山理論
薩提亞家庭治療中的重要理論，實際上是一個隱喻，它指一個人的“自我”就像一座冰山一樣，我們能看到的只是表面很少的一部分——行為，而更大一部分的內在世界卻藏在更深層次，不為人所見，恰如冰山。
（——摘自百度百科）
Step 1：主題
男女主角對“是否墮胎”持有的態度。
女主角對墮胎所持的態度——不愿墮胎。
男主角對墮胎所持的態度——希望女主墮胎。
Step 2：等價對象
冰山理論中的下半部分——不同的觀點、感受，采取不相同的應對方式。
Step 3：構想——將等價物放在主題中，然后進行構思；
基于各自感受，男女主角對“是否墮胎”的應對方式：
女主角對墮胎的應對行為——感性地說出她心中的感覺（“你是不會看過的”）。
男主角對墮胎的應對行為——用近乎科學的態度回應女主（“我也許看過，你有什么證據說我不曾看過”）。
Step 4：套取——使用Step 3的構思，放回原主題中進行思考。
女主角所說的“你是不會看過的”，另一種含義是“你為什么不懂我的感受”。
而男主角卻只關注字面意思，用近乎科學的態度回應女主，并沒有更深層次的挖掘出女主角的真正訴求。
在了解了這個例子之后，相信大家或多或少知道應該如何使用等價交換法。同時，除了被用于薩提亞家庭治療理論之中，冰山理論更被廣泛運用于人才招聘之中，還成為了“冰山模型”，如果你對此感興趣，可以去互聯網上查一查相關內容。
最后，在我看來，這種提出好點子的方式，最主要的一點就是“從表面看，這兩件事并不一定有什么相似點，但只要往更深次的挖掘，我們就能發現兩件事情具有相似或一樣的底層邏輯”。這也是培養臨界知識的方式之一，看事情，從不同的角度看，思考“這個知識，我是否還可以用在其它地方”，永遠都不要限制自己運用知識的角度。
02?六頂思考帽
即通過比喻的方式，假設一種顏色的帽子代表一種思考方式。比如代表著感性思考的紅色，因為紅色類似于我們的憤怒和激動等激烈性的情緒，在這種狀態下，我們的身體全是靠大腦本能來支配。
六頂思考帽，可以是多人同時使用，比如，規定在5分鐘內，只能以所帶顏色帽子代表的思考方式表達想法，然后每個人都輪換一次，最后整理所得到的想法，不斷改善，直至得出認為不錯的點子。也可以一個人單獨使用，但注意不能一次戴多個帽子進行思考，然后不斷提煉思考，最后得出屬于自己的點子。
接下來，我們用一個例子來說明怎么運用六頂思考帽進行思考。
Question
例：如何讓更多外國人了解中國文化的魅力？
1）代表客觀思考的白帽，即從數字、數據和可信信息出發進行思考。
隨著中國在國際上的影響力逐漸增大，越來越多的外國人選擇學習漢語，通過漢語，讓更多的人了解中國文化。
外媒報道，2015年，英國宣布撥款1000萬英鎊推廣漢語課程，包括為全國公立學校雇傭及培訓漢語教師；2016年，意大利教育部頒布《適合全意高中漢語文化教學實際的國別化大綱》；紐約市教育局公布的2016至2017年公校教師稀缺列表則顯示，中文教師的緊俏程度名列榜首。
2）代表感性思考的紅帽，即從感情、感覺和直接進行。
對中國文化不了解的外國人來說，他們最好奇的還是中國武術，因為他們感覺非常酷。
是否可以用通過武術開始，讓外國人逐漸認識中國文化？
3）代表反向思考的黑帽，即從議題、風險和損失等方面進行。
上一代外國人不太了解中國，還對中國帶有些偏見，他們感覺中國是落后的代表。
是否不需要關注上一代人對中國的觀念，而是把注意力轉移到年輕人的身上呢？
4）代表正向思考的黃帽，即從價值和利益等方面進行。
對于現在的年輕人來說，他們更愿意接受新事物，愿意去嘗試不同的東西，接受度更高，中國文化就是一個興起的新事物。
但是應該從哪個地方或國家的年輕人開始，進行推廣呢？
5）代表創新思考的綠帽，即從創新的、之前未出現過的方面進行。
政府刺激中國本土企業和外國企業達成聯盟，把中國文化中的一些具有代表性因素或觀念融入產品，推向國外怎么樣？
6）代表整體思考的藍帽，即從整體的可實現性進行。
先從漢字開始，讓更多的產品包裝附著一些中國漢字，讓更多的外國人開始認識中國文化代表物——中國漢字的魅力。
03?頭腦風暴Brainstorming
相信大家非常熟悉這一方法，但是我們用對了嗎？過去，我對頭腦風暴的理解就是想到啥寫啥，然后在整理所寫的內容。也許你認為，這不就是頭腦風暴嗎？還有啥呢？是的，在我們使用頭腦風暴這一思考工具時，為得到更多的點子，我們需要關注以下五個原則。
1）設定合適問題。
有一個正確的方向，我們才能提出更多有效想法，因此必須是以問題的方式開始。
2）禁止批判。
不管是自己的想法，還是別人的想法，我們都需要禁止批判。不要說“這個想法太離譜了”等扼殺更多想法的語言。
3）自由發揮——只要想到就寫下來。
萬一想到了一個貌似不相關的點子，還需要寫嗎？一定要寫下來。如果不符合規則一，還寫嗎？還是要寫下來。很多時候，我們所提出來的觀點或多或少會受一個主題的影響。
4）量大于質——數量要足夠多。
5）發展性展開——用上一步所想出點子進行下一步構思。
在思維風暴進行一段時間后，有了不少點子，可能會感覺自己無法再產生更多想法，那么就把這些點子收集起來，放在所有參與者都可以看見的地方，然后通過這些點子，不斷產生更多的點子，當然在這一步中，所有參與者都必須禁止交流，同時，如果發言，只能一個人獨立發言，不允許有其他人起來說話。
這五個原則就是思維風暴工具的核心，掌握了這五個核心后，你一定會用好這套工具。
然而，《思考線》的作者卻認為，思維導圖只能產生好的創意，卻不能產生洞見。這是為什么呢？洞見和創意的區別又是什么？在后續文章中將會為大家解答這個問題。
04?準備預案
為什么要準備預案？到目前為止，我們所得到的點子僅僅處于理論之中，尚未開始執行，因此按照否定思考，在執行過程中，可能會出現環情況，導致點子不能順利進行。這一步就是為了防止未來出現壞情況而提前考慮到的解決方式，簡稱Plan B，當然B并不代表第二個，而是代表多個解決方式。
第三步，我們找到了屬于咱們自己的點子。至此，邏輯思考訓練三步也就結束了，按照老規矩，我們仍然通過思維導圖來回顧一下本書的結構和內容。
四、本書導圖
總結
在第三步中，為了獲得一個與眾不同的、屬于咱們自己的點子，我們共學習了三種團隊和個人都能使用的方式。 首先，介紹了“等價交換法”，幫助我們把不相關的經驗或知識利用起來。然后，運用“六頂思考帽”，通過六種思考方式，從不同的角度思考同一個問題，獲得不同的見解。最后，展開“頭腦風暴”，不斷產生眾多點子，不斷收斂、優化這些點子，從而獲得最棒的創意。除此之外，通過準備“Plan B”，當未來實施點子不順利時，有方法及時應對該風險，從而降低損失。
希望本文能夠為你提供一些幫助，使你在成長的道路上更加順暢。
參考書目：
《小說課1》， [中]許榮哲
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