1.知識(shí)獲得的方式是探究而不是告訴。 2.課堂推進(jìn)的抓手是問(wèn)題而不是事實(shí)。 3.學(xué)習(xí)的內(nèi)容是本課的,但視角應(yīng)該是寬泛的,勾連前后。 4.課堂要完...

1.知識(shí)獲得的方式是探究而不是告訴。 2.課堂推進(jìn)的抓手是問(wèn)題而不是事實(shí)。 3.學(xué)習(xí)的內(nèi)容是本課的,但視角應(yīng)該是寬泛的,勾連前后。 4.課堂要完...
最美人間四月天,拂堤楊柳醉春煙,很高興這個(gè)時(shí)候,能到73中,就大概念向各位老師匯報(bào),借此也向73中的老師們學(xué)習(xí)。 金庸武俠小說(shuō)里面,塑造了很多栩...
一、大概念—大單元教學(xué)的錨點(diǎn) (一)十年:追夢(mèng)不息,探索不輟 從2012年建校開(kāi)始,高新一中由教學(xué)評(píng)一致性、好課標(biāo)準(zhǔn)、生本課堂、基于核心素養(yǎng)的情...
新課標(biāo)大單元、大情境、大任務(wù)之下,要實(shí)現(xiàn)“以學(xué)科大概念為核心,使課程內(nèi)容結(jié)構(gòu)化;以主題為引領(lǐng),使課程內(nèi)容情境化”,必須要實(shí)現(xiàn)以下轉(zhuǎn)變: 一、單元...
悅?cè)碎g萬(wàn)象,品情韻之美 學(xué)習(xí)目標(biāo): 1.用表格的形式梳理回顧本單 元的情感和抒情方式。 2.通過(guò)各種形...
一、教材分析:這個(gè)單元是散文單元,一共有四課五篇文章,分別是《背影》、《白楊禮贊》、《散文兩篇》、《昆明的雨》。《背影》屬于寫(xiě)人記事類(lèi)散文;《白...
最近一直在梳理單元大概念,單元本質(zhì)問(wèn)題和大概念地圖。之前一看到它們就頭大,無(wú)從下手。但是梳理了一段時(shí)間后發(fā)現(xiàn),也沒(méi)有剛開(kāi)始那么難,梳理好課本內(nèi)容...
國(guó)家“雙減”政策的落地,對(duì)學(xué)校教師有了更高的要求,為提高教師的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng),今年暑假我校組織老師們開(kāi)展了關(guān)于大概念教學(xué)的理論學(xué)習(xí),并且結(jié)合理論所學(xué)編...
單元形式可以是多樣的,依據(jù)大小設(shè)置為宏觀、中觀和微觀三個(gè);依據(jù)明晰度設(shè)置為顯性和隱性;依據(jù)類(lèi)型設(shè)置為知識(shí)單元和過(guò)程單元;依據(jù)學(xué)科設(shè)置為學(xué)科單元和...
別人的概念是種子,要將種子植入心靈深處,不斷耕耘,使得種子得以生長(zhǎng),最終自己長(zhǎng) -- 張文質(zhì) 為啥前一節(jié)講的后一節(jié)學(xué)生就忘了?因?yàn)槲覀儧](méi)有...