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Linux內(nèi)核課程小結(jié)
之前八次課的學(xué)習(xí)，于我而言算是Linux內(nèi)核學(xué)習(xí)之路的開(kāi)始吧，感覺(jué)現(xiàn)在的水平還欠火候，對(duì)于Linux這座冰山，還只能勉強(qiáng)看到一個(gè)角。趁著課程基礎(chǔ)部分結(jié)束，做一個(gè)小結(jié)，既是對(duì)之...
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進(jìn)程切換和系統(tǒng)的一般執(zhí)行過(guò)程進(jìn)程調(diào)度的時(shí)機(jī) 中斷處理過(guò)程（包括時(shí)鐘中斷、I/O中斷、系統(tǒng)調(diào)用和異常）中，直接調(diào)用schedule()，或者返回用戶態(tài)時(shí)根據(jù)need_resched標(biāo)記調(diào)用schedule...
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可執(zhí)行程序的裝載曹朋輝原創(chuàng)作品轉(zhuǎn)載請(qǐng)注明出處《Linux內(nèi)核分析》MOOC課程 可執(zhí)行文件的創(chuàng)建——預(yù)處理、編譯和鏈接 靜態(tài)鏈接和動(dòng)態(tài)鏈接是怎么回事？可執(zhí)行文件的內(nèi)部是怎樣的？ABI和目標(biāo)文...
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分析Linux內(nèi)核創(chuàng)建一個(gè)新進(jìn)程的過(guò)程曹朋輝原創(chuàng)作品轉(zhuǎn)載請(qǐng)注明出處《Linux內(nèi)核分析》MOOC課程 內(nèi)核里操作系統(tǒng)的三大功能：內(nèi)存管理進(jìn)程管理文件系統(tǒng)其中最核心的是進(jìn)程管理 進(jìn)程描述符task_struct數(shù)據(jù)...
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使用gdb跟蹤分析系統(tǒng)調(diào)用mkdir曹朋輝原創(chuàng)作品轉(zhuǎn)載請(qǐng)注明出處《Linux內(nèi)核分析》MOOC課程 將mkdir命令加入到menuos中 可惜menu OS 還沒(méi)有實(shí)現(xiàn)ls 命令查看不到效果，以后有時(shí)間了自己實(shí)...
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使用庫(kù)函數(shù)API和C代碼中嵌入?yún)R編代碼兩種方式使用同一個(gè)系統(tǒng)調(diào)用曹朋輝原創(chuàng)作品轉(zhuǎn)載請(qǐng)注明出處《Linux內(nèi)核分析》MOOC課程 原本想用mkdir的系統(tǒng)調(diào)用第一次失敗了就先找了一個(gè)不需要傳參的系統(tǒng)調(diào)用getpid 最后mkdir調(diào)試成功 ...
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跟蹤分析Linux內(nèi)核的啟動(dòng)過(guò)程曹朋輝原創(chuàng)作品轉(zhuǎn)載請(qǐng)注明出處《Linux內(nèi)核分析》MOOC課程 計(jì)算機(jī)有三個(gè)法寶： 存儲(chǔ)程序計(jì)算機(jī) 函數(shù)調(diào)用堆棧 中斷 操作系統(tǒng)兩把寶劍： 中斷上下文的切換-保存現(xiàn)場(chǎng)、恢復(fù)現(xiàn)...
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理解操作系統(tǒng)是如何工作的之進(jìn)程調(diào)度曹朋輝原創(chuàng)作品轉(zhuǎn)載請(qǐng)注明出處《Linux內(nèi)核分析》MOOC課程 首先用老師提供的代碼運(yùn)行一下，可以看到她跑起來(lái)的最終樣子。 確實(shí)沒(méi)啥好看的，還是去分析代碼吧。剛看到作業(yè)時(shí)以為...
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分析匯編代碼理解計(jì)算機(jī)是如何工作的曹朋輝原創(chuàng)作品轉(zhuǎn)載請(qǐng)注明出處《Linux內(nèi)核分析》MOOC課程 1.序言 此系列博客為科大軟院孟寧老師《Linux內(nèi)核分析》MOOC課程的實(shí)驗(yàn)作業(yè)及總結(jié)等。其他廢話就不講了，...
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分析匯編代碼理解計(jì)算機(jī)是如何工作的
曹朋輝原創(chuàng)作品轉(zhuǎn)載請(qǐng)注明出處《Linux內(nèi)核分析》MOOC課程 1.序言 此系列博客為科大軟院孟寧老師《Linux內(nèi)核分析》MOOC課程的實(shí)驗(yàn)作業(yè)及總結(jié)等。其他廢話就不講了，...
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