“寫點什么，我總要寫點二什么！” 我緊皺著眉頭，挖空著心思。不寫點兒什么，似乎就枉負了時光，枉費了良辰美景，枉費了良宵佳期。 三十年的時光也許就這般枉負了吧！心中總是有一股執...
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復雜的故事，簡單的孤獨——讀劉震云《一句頂一萬句》有感《一句頂一萬句》講述的是楊百順，曹青娥，牛愛國，祖孫三代的故事。每個主人公又牽扯出數十個人物，每個人物背后又是數不清的因果，道不完的聯系。這些聯系如一張蛛網，雖有千千結，卻始...
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時代的烙印——《鼠疫》最近閱讀了加繆的《鼠疫》。以下是記錄的點滴和一些想法。 1.要了解一座城市，簡便的辦法就是探索居民如何勞動、如何愛，以及如何死亡。 2.的確，全城封閉所造成的最明顯的后果之一...
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童年往事——長長的小路回憶一段往事。 現在回想起來，小學的時候，陽光總是明媚，天氣總是晴朗。 從學校到家，有一條長長的小路。具體要走多久我已經記得不太清晰，只是記得這條小路真的很長很長。路的中間是...
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教學隨筆——情以物遷，辭以情發
俗話說：“情以物遷，辭以情發。”說的是寫文章就像是說話一樣。要抒發自己的真實情感。 有時，我們把情感融入具體的人、事或景物中，在敘述中自然而然的流露情感。王國維先生在《人間詞...
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輕煙散去，盡顯生命蒼涼今天帶著孩子們學習了朱自清的《匆匆》。 對于名篇，上課時我總是心懷敬意。朱自清先生在24歲的年紀，發出了時光匆匆、人生匆匆的慨嘆。感慨韶華易逝， 青春不再，呼吁我們要珍惜時間...
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人生的快樂——淺讀《孟子》（一）孟子曰：“君子有三樂，而王天下不與存焉。父母俱存，兄弟無故，一樂也；仰不愧于天，俯不怍于人，二樂也；得天下英才而教育之，三樂也。君子有三樂，而王天下不與存焉。” ...
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《易經》的學問（二）——察見淵魚者不祥
人們談到《易經》總是和算卦遷址到一起，要是把《易經》僅僅運用到占卜上，這樣也就太淺薄了。 “善于易者不卜。”一個人真懂得《易經》以后便不算卦了，一件事情一動，就知道它的法則，...
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平淡的悲喜——懷念姥姥(一)這兩天經歷了人生的悲喜。姥姥去世和接受電臺專訪。 更巧的是，姥姥下葬的日子也是我接受專訪的日子。 雖然在上下午的時間上還勉強錯的開，但發生在同一天，也使得我身心俱疲，難于言表...
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《易經》的學問（一）君子學以聚之，問以辨之，寬以居之，仁以行之，《易》曰：“見龍在田，利見大人”，君德也。 這里解釋乾卦九二爻的“見龍在田，利見大人”，是“君德也”——領導人必須具備的條件與修養...
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新冠面前沒有人是一座孤島，全球同此涼熱全球化文明之下，沒有人是一座孤島，沒有哪個國家能獨善其身，如果任由歧視和偏見滋生，那么人類面對的敵人就不再僅僅是新冠病毒。 昨天在一條新聞時評中看到了這樣一段話。 原因是英國...
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方圓之間，快意瀟灑——記第一次主持的經歷小時不敢想象，但是當真正從事教師這項職業時，竟圓了小時主持的夢想。 小時的我多沉默寡言，人前露怯。在眾人面前說話亦是畏畏縮縮，更不消說來主持了。可是小時候卻一直羨慕在舞臺上的...
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剛柔相摩，八卦相蕩——淺說《系傳》動靜有常，剛柔斷矣。方以類聚，物以群分，吉兇生矣。在天成象，在地成形，變化見矣。 這一段文字來自《系傳》，也可以說是孔子讀完《易經》以后的讀后感。毫不夸張地講先秦諸子百家的學...