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林的世界

昨天麗曉老師在親子玩學(xué)營開業(yè)上說：“…大家不用上班，不用上學(xué)，怎么才能真真正正的用高品質(zhì)的陪伴來支持到孩子，增進(jìn)親子之間愛的流動。這樣特殊的時(shí)候?qū)τ诟改负秃⒆觼碇v，這...

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我個(gè)人讀書一般會分三個(gè)階段：
1、通讀、接受和理解階段：
我對這本書首先是簡單的通讀，主要是聽樊登老師的音頻，我在上、下班的途中聽，在家里上床前聽，前前后后應(yīng)該有聽了8遍；我的首要感受就是，這個(gè)作者是非常細(xì)致和用心的，她首先從人性的角度提出我們家長首先要接納自己，因?yàn)樯鐣髮W(xué)是沒有開設(shè)家長這個(gè)專業(yè)的，家長的學(xué)習(xí)大部分是因?yàn)榧彝ソ逃龅搅藛栴}，來尋找解決方案的；家長的吼叫是可以理解的，有些關(guān)系到安全的吼叫是必須的，但家長的吼叫會造成非常不良的影響，讓孩子沒有安全感，使得孩子變得膽小、敏感，畏懼權(quán)威，讓孩子不敢很好的表達(dá)自己，發(fā)揮自己的長處；

并且因?yàn)橛谑聼o補(bǔ)，家長會變得更加焦慮，甚至于虐待孩子；考慮到對孩子的吼叫的嚴(yán)重后果，家長就要去學(xué)習(xí)和改變，這個(gè)作者寫這本書的目的所在，也是我們讀這本書的目的；接下來是順理成章的，了解吼叫的觸發(fā)器、了解吼叫的深層次原因，其中我感受比較深的是吼叫代代相傳，這個(gè)在很多方面都存在；另外作者提出了一個(gè)建設(shè)性的帶上氣質(zhì)的眼鏡，按照敏感度、活動量、反應(yīng)強(qiáng)度、適應(yīng)性、情緒本質(zhì)、接近或回避、堅(jiān)持度、規(guī)律和節(jié)律、注意力分散等9個(gè)維度來分辨孩子的氣質(zhì)類型，告訴各位家長，有時(shí)候就是因?yàn)闅赓|(zhì)類型的不同，導(dǎo)致你對孩子吼叫；
再來作者提出了減少吼叫的措施，包括記錄吼叫的事件，對吼叫進(jìn)行分析，提供了A.B.C.D.E法則和與以尊重為基礎(chǔ)的管教的4C法則，其中的聯(lián)結(jié)我特別欣賞，一對一的時(shí)間、保持好奇、不要記仇等，這本書給予家長非常好的一些建議和工具，如果需要使用，還需要再精讀。
2、領(lǐng)悟階段：
作者原是一個(gè)護(hù)士，根據(jù)自己的詳細(xì)觀察和用心研究，提出了針對家長吼叫孩子的解決方案，我個(gè)人認(rèn)為是一個(gè)西醫(yī)的策略，記錄吼叫、分析吼叫、改進(jìn)家長的溝通，提出家庭會議，4C法則等，對癥下藥，分步解決；
提升階段：提出一個(gè)中醫(yī)的解決方案，問題的核心在于家庭教育要建立一個(gè)非常重要原則就是我們家長解決吼叫的問題或者其他問題，一定要明確向內(nèi)求，要在我們家長個(gè)人修為上下功夫，來解決問題，家長不斷的學(xué)習(xí)、反省、提升，不斷提高自己的格局和眼界，去正面影響孩子和指導(dǎo)孩子，打破代代相傳的陋習(xí)，讓我們家庭的教育走上新階段。

《不吼不叫》放牛班樊登線下讀書會

長大后 成癮性——是父親關(guān)愛不夠 叛逆——與母親關(guān)系不好 每個(gè)人都有吼叫的經(jīng)歷，不要自責(zé)、羞愧，意識到并去改變 減少吼叫的關(guān)鍵過程——觀察自己的想法，關(guān)照自己的情緒，追蹤到行...

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綁定手機(jī)號/微信/微博/QQ等帳號的時(shí)候，如果提示被占用該怎么辦？ 當(dāng)你遇到上述情況，說明你想綁定的帳號，已經(jīng)綁定在別的簡書帳號上面了，此時(shí)你可以通過以下步驟取回你另外的簡書...