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一、 教學目標多而缺乏重點 本節課我設置了“掌握批注方法，分析人物形象，探討社會現實對個人命運的影響”等多個教學目標，導致目標過于分散，缺乏重點...
在本次《孫權勸學》公開課中，我深刻認識到教學設計與實際教學之間的差距，尤其在時間把控、學情檢測、問題探究、小組合作、評價標準以及課堂生成等方面，...
在本次《孫權勸學（第 2 課時）》的教學過程中，我深刻意識到存在諸多有待改進之處，現對教學中的問題進行反思總結。 1.多數教學環節未能充分調動全...
從“參與和投入是每一名學生成長的路徑”中，我認識到教師應營造讓每個學生都能參與的課堂，這是學生成長的關鍵?！俺蔀閷W習的促進者”則提醒我，課堂要以...
在數字時代，教學方式正經歷深刻變革，《數字時代的學與教2》的第11-13講讓我深受啟發。 設置好問題是教學成功的關鍵起點。好問題如同航標，引導學...
在數字化浪潮席卷教育領域的當下，《數字時代的學與教2》猶如一座燈塔，為教育者照亮前行的道路。 書中深入剖析了數字時代課堂變革的關鍵要素，從技術的...