發簡信
IP屬地：湖南
第六章 營銷，觸動市場的脈搏 二十世紀五十年代，西方美夢成了現實，經歷了40年代的動蕩，不管是家庭還是工作，生活里都洋溢著一種盡在掌握的氣：氛...
第五章 戰爭，管理思想的引爆點（1941-1950）一、戰爭的產業契機。戰爭總是能以奇妙的方式把精明的管理人才匯聚在一起。他們早就企業，也粉碎企...
第三章的主題是：組織，井然有序的群體(1921~1930)。 通過本章的學習，讓我們感知管理中組織的重要性。 (一)組織管理代表人物一一馬克斯....
通過本章的學習,我的體會: 1、 分工的歷史與商業的歷史一樣悠久，但那是自然發生的社會層面的宏觀分工，作為有意識的生產組織方式的出現于大規模生產...
克雷納所著《管理百年》為我們展現了一幅管理學的畫卷。翻開第一章一一時間 市場的王道，其經典內容分享如下: (一)伊萊休.魯特在美國軍隊重組上實...
第十三章 學習環境的創設 第一節 課堂組織的必要性班級 管理面臨的挑戰有哪些？ 課堂通常具有多維性，各種事件同時發生，這些事件發展急速，具有即...
第十一章 學習與動機的社會認知觀 本章主要從學習的另外兩個關鍵因素——社會因素和文化因素入手，了解社會認知理論，這一理論關注的是學習和動機過...
第十章 學習科學和建構主義 第一節 學習科學學習科學的基本假設 學習科學的重要假設包括專家具有深度的概念性知識;學習來自于學習者本身;創設學習...
一、元認知美國心理學家J.H.弗拉維爾提出“元認知”這一概念，即對認知的認知。例如，學生在學習中，一方面進行著各種認知活動(感知、記憶、思維等)...