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一、自我準備 在確定課題后，我認真對教材、課標和教參進行研讀。教材是教學的根本依據，課標是教學的方向指引，而教參則是教學的輔助參考。我反復研讀這...
在上這堂課時，我重點關注了學生對巖石特征的觀察方法這一環節，發現了一個突出的問題：學生在描述巖石特征時，科學詞匯的使用不夠準確。 課堂上，我讓學...
在教授《莖和葉》這堂課時，我通過觀察植物實物、圖片展示和小組討論的方式，引導學生了解莖和葉的形態結構及功能。利用鳳仙花，芹菜和教室里的綠籮進行實...
學生通過前面幾課的學習，已經對植物的生長有了一定的認識，但大多數學生都沒有看到過植物根的生長情況，認為植物是先長莖和葉，然后才長根，或者認為根、...
本課讓學生了解開關的作用，知道開關是如何控制電路的通斷，并且能夠動手制作簡單的開關。從課堂表現來看，大部分學生能夠理解開關的作用，并且在動手制作...
本課以“電路暗箱”為探究載體，讓學生通過反復實驗來猜測暗箱內電路的連接方式。 課堂上，學生們看到暗箱后，立刻被這種充滿神秘感的實驗材料吸引，紛紛...
導入部分，我利用人體驗電球成功吸引了學生的注意力，激發了他們的好奇心和探究欲。學生們看到手拉手就能使驗電球發光，非常激動，學習的興趣非常高。 通...
通過前3課的學習，學生生已經可以自己組建使小燈泡亮起來的簡單電路，并能畫出簡單的電路圖。但在準備材料之前，我故意把一些材料“弄壞”，讓某些小組的...
今天沒有換開課，學校實在走不開，很遺憾沒有參加新學期的第一次培訓。看到這個主題，我猜老師們可能在培訓會上分享的故事，肯定有學生調皮搗蛋惹生氣的，...