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子阡陌

說(shuō)來(lái)有趣，語(yǔ)文老師教生物也能出彩。前幾日在講“細(xì)胞的生活”一節(jié)內(nèi)容，講到植物細(xì)胞中的葉綠體和線粒體，強(qiáng)調(diào)葉綠體可以把光能轉(zhuǎn)化為化學(xué)能，學(xué)生舉手問(wèn)老師：“老師，怎么轉(zhuǎn)化的呢？”...

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靜下心來(lái)讀書(shū)，穩(wěn)下心態(tài)做事。一切恰恰正好，不溫不火，不緊不慢。 遇到的事多了，心就大了；遇到的人多了，人也就淡了。不再如年輕時(shí)那么有熱情，也不如年輕時(shí)那么急躁。不曲意逢迎，不...

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剛來(lái)，今天的時(shí)間有點(diǎn)太晚了。想思考一個(gè)中心來(lái)寫可能時(shí)間已經(jīng)不允許了，簡(jiǎn)單寫幾句吧。 近日應(yīng)付的學(xué)習(xí)、考試很多，學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)、法宣在線、工會(huì)答題等，哎，倍感負(fù)擔(dān)，稍不留神，還會(huì)讓通...

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戲劇之于語(yǔ)文教學(xué)，猶如雞肋，教材安排，考試不考，所以如何上成了需要研究的問(wèn)題。 戲劇作為一種綜合藝術(shù)，融合了多種藝術(shù)的表現(xiàn)手段，文學(xué)、造型藝術(shù)、音樂(lè)、舞蹈等等。而作為戲劇文本...

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語(yǔ)文課堂教學(xué)的有效性一直以來(lái)都是一線教師談?wù)摰脑掝}，也是評(píng)價(jià)優(yōu)質(zhì)課的參考指數(shù)。近日，有幸參與學(xué)校組織的中年教師示范課活動(dòng)，以“辨析病句”為課題上了一堂課。 先說(shuō)說(shuō)選題。作為中...

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下午與朋友吃飯，談到原就讀于某濟(jì)大學(xué)的孩子，不久前被家長(zhǎng)領(lǐng)回了家。細(xì)問(wèn)為啥，據(jù)說(shuō)是孩子說(shuō)自己一進(jìn)教室就呼吸困難，倍感難受，無(wú)法學(xué)習(xí)。家長(zhǎng)原準(zhǔn)備去學(xué)?？纯春⒆忧闆r，給孩子做做思...

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花微曛，柳如煙，夜長(zhǎng)安。曾憶去年今夜雨，灑云天。 門前幾許核酸，戰(zhàn)瘟疫，心比鋼堅(jiān)。此與方艙邀元華，道恩山。

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白玉粉杏青芽，雨煙和風(fēng)人家。紙鳶橋邊鵲躍，溪流深處，百只魚(yú)戀思家。