1.統計表格： 教師獲獎情況：姓名、獲獎時間、獲獎內容 學生獲獎情況：班級、學生姓名、獲獎時間、獲獎內容、指導老師 2.作品意識： A4紙統一封皮（-年級特色作業——班級） ...
發簡信
IP屬地：山西
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2021-09-22
9月22日 培養兒童對知識和書本的熱烈興趣，來源于我們對學生的評價是否多元化，是否個性化。作為老師的我們要認識到，對于個體化的兒童而言，5分兒童并不意味著比3分兒童優...
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2021-09-17
9月17日 兒童小時的涂鴉并不是毫無用處，他是訓練兒童的精細表達，對手有靈活的把控。到高段以后，更側重于孩子記憶力的表現，從最初的一個字一個字寫，到記住一句話，并一氣...
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2021-09-16
9月16日 兒童是天生的畫家，與生俱來的審美，順其自然的表達。我們可以看到咿呀學語的小孩，用筆涂鴉的樣子，每一幅作品都成了獨一無二的畫作。在后來受教育的過程中，孩子們...
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2021-09-15
9月15日 如果八年級學生應記住的教材用x表示，那么，在這個時期內學生應理解和思考教材就多幾倍，為3x。從這句話來看，理解和思考教材應多于識記教材，我們讓學生看到的知...
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2021-09-13
9月13日 我們做的是人的教育，不是整齊劃一的機械加工，而是富有個性的，創造性的教育。掌握心理學，了解兒童的心理特征，在平時的工作中，有針對性的進行教育可以做到事半功...
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2021-09-09
9月9日 本章節中提到的注意力的問題，控制學生注意力、吸引學生注意力，是我們課堂教學的必修課。課程題材的選擇可以是學生喜聞樂見的表象問題，課堂上對這些題材進行深入挖掘...
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2021-09-07
9月7日 學習困難的學生讀書越多，他的思考就越清晰，他的智慧力量就越活躍，大量閱讀對學生學科的發展越來越顯著。作為教師的我們，該思考為孩子們提供怎樣的書籍？可以像書中...
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2021-09-06
9月6日 曾經，一位著名的學者接受采訪時說道，我之所以閱讀的書多，是我在看書時，為了觸類旁通，書中涉及到的其他書籍我會一并閱讀，不僅僅局限于這一本書，慢慢地，閱讀量大...
