
伊川直中學 葉關林 在初中數學的分層實踐中體會到,初中數學教學進行分層學習,教學效果比不分層的傳統教學要好,我們班的知識水平和思維能力差別大,進行分層教學...
伊川縣直中學 葉關林 1、對照橫躺的溫度計類比引出我們可設計一條直線,具有三個要素:原點、正方向和單位長度,對于它上面的點,我們也可方便地讀數,指出這就是數軸,并結...
伊川縣直中學 葉關林 走班制分層教學初期很多學生的抱怨,抱怨作業越來越多,越來越煩,而有很多老師也抱怨,抱怨分層后工作量增加太多,備課要備兩套,作業都要準備兩套,...
伊川縣直中學 葉關林 我國古代的先哲孔子曾經說過“學而不思則罔,思而不學則殆?!睂τ趯W生學習困難形成的原因,大多數教師都歸因于學科內容難、學生素質差、家庭教育環境不...
伊川縣直中學 葉關林 在固定的班級上課,會出現班級里學生成績參差不齊,導致‘’學生吃不飽”學生’’吃不了,授課教師又必須在計劃內容完成教學生任務的尷尬局面,...
伊川縣直中學 葉關林 有效教學是教育界人士的不懈追求,也是學校教學活動的一個基本追求。教育實踐者們也一直在追求更好的教學方式,并試圖在現有的教學組織形式下...
伊川縣直中學 葉關林 讀書是一件很美的事,東晉詩人陶淵明說;要珍惜時光,好好讀書;盛年不再來;一日難再晨;及時當勉勵;歲月不等人。我帶著一份新奇,帶著一份崇拜,帶...
伊川縣直中學 葉關林 《去括號》這節內容教學時,從學生的練習和家庭作業來看感覺不是太好! 在其中的一個班上課的時候,我先讓學生閱讀教材內容,并理解去括號的法則。我認...
伊川縣直中學 葉關林 1.尋找教材以外的資源,提高搜集、處理信息的能力。 這堂課下來,我發現在課堂教學中要適時的拓展同學們的思維,去尋找教材以外的資源。比如在上這...
伊川縣直中學 葉關林 《合并同類項》這節課我的設計思路:把課堂內容設計成課前預習并完成預習作業,然后課堂上老師不講預習作業,通過老師的精講知識點,學生自己去找預...
伊川縣直中學 葉關林 通過上這節課我感覺講解基本到位,練習難度適中,并基本達到練習的目的,但仍然存在很多不足的地方,如:課堂氣氛不理想,沒...
伊川縣直中學 葉關林 同學們: 忙碌、緊張而又充實的三年初中生活即將結束,再過幾天,你們就要參加中考了。雖然數學老師才教你們一年,但我們卻結下...