為了提高學(xué)習(xí)效率,更快的學(xué)習(xí)新知識(shí)與復(fù)習(xí)整合舊知識(shí),激發(fā)聯(lián)想與創(chuàng)造,形成系統(tǒng)的學(xué)習(xí)和思維的習(xí)慣,孩子學(xué)會(huì)了用思維導(dǎo)圖來復(fù)習(xí)、學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)。 在這段時(shí)間里,孩子的分類...

為了提高學(xué)習(xí)效率,更快的學(xué)習(xí)新知識(shí)與復(fù)習(xí)整合舊知識(shí),激發(fā)聯(lián)想與創(chuàng)造,形成系統(tǒng)的學(xué)習(xí)和思維的習(xí)慣,孩子學(xué)會(huì)了用思維導(dǎo)圖來復(fù)習(xí)、學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)。 在這段時(shí)間里,孩子的分類...
我讀了一篇文章,題目是《橡皮頭鉛筆》,它講述的是李浦曼的故事。 李浦曼本來是一個(gè)窮畫家,他用的畫具都是破破爛爛的,但他并沒有放棄自己的藝術(shù)追求。 有一天...