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多大點事，就是沒吃過苦，巨嬰這么久了還不自立呢？一個不懂得自己玩得開心的人，他和別人在一起也不會開心。孤島這個詞不要濫用，會滋生敏感脆弱。還孤島，孤島也有孤島的自由，子非魚焉知魚之樂。不孤島也有不孤島的快樂，現(xiàn)在的某些年輕人都被喪文化帶跑偏了好幾個世紀。??

胡謅白扯 評論自微信新功能：有人偷偷愛著你

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好的學習方法就是輸入，內(nèi)化，輸出
學習階段（輸入）：費曼技巧加康奈爾筆記
內(nèi)化：印象筆記inbox暫存，內(nèi)化后分類保存。
輸出：簡書寫文章，即興演講，朋友圈不發(fā)垃圾，對任何社會現(xiàn)象，做點自己的評論，寫書評，電影評論，不抄金句，雞湯

看到無數(shù)個提供學習方法的學習者，上來就是一個思維導圖，這其實本身就不是一個很好的學習方法，
1.但凡畫出現(xiàn)思維導圖的文章，其實往往說明作者，并沒有完全吃透文章，并沒有完全想清楚，
因為思維導圖本身是比較發(fā)散的工具而并不是收斂邏輯性很強的工具。2007年我就開始用思維導圖，但是它的作用就是每次讓我的PPT都達到100頁.是后面的金字塔原理的邏輯讓我才重新意識到，編輯文章，構(gòu)思目錄時，可以用思維導圖來記錄，但是必須用mece方法來提煉，思維導圖只是一個記錄工具，而不是一個思考工具。就像筆者把這個學習東西分成應試學習和工作學習，學習就學習，底層原理一樣。概括出來就是：多想，多練，多輸出，聯(lián)系實際舉實例，輸出說人話。
2.如果不相信，可以讓文章作者用三句話.這篇文章精髓總結(jié)出來，往往不一定能說得出，或者說到位。一般讀者看到，第三個主題時還沒有產(chǎn)生怦然心動的感覺，注意力已經(jīng)準備翻篇了。

我瀏覽了一下，光開頭學習方法記憶的內(nèi)容就說了這么多，在注意力稀缺的年代，這種寫法很不討巧。

其實學習方法就一點：大腦內(nèi)存有限，它把信息暫存，如果在一周之內(nèi)連續(xù)使用三次，它會給打上有用的信息轉(zhuǎn)存到永久記憶區(qū)，不然就逐步遺忘（艾賓浩斯遺忘規(guī)律）。
2.康奈爾筆記也是這樣：
-課堂上回顧式摘抄，（中間區(qū)域）
-課后立即趁熱回憶，提煉法復習（左邊區(qū)域）
-最后總結(jié)心得感悟，（下邊區(qū)域）
復習時候，倒過來回憶。核心就是多次提取使用。關(guān)鍵點是不要照抄，要過腦思考，回憶，
弄懂過程中，多次提取后，大腦就把它永久保存。其實多次提取，本身就有一個刻意練習的含義在里面，
刻意練習原理：就是多次練習讓你神經(jīng)傳遞的神經(jīng)元回路變粗，電流更強，和其他神經(jīng)元碰撞更多（高手炒菜vs新手炒同樣菜的差別），無他。
4.費曼技巧最有用，但是筆者根本沒有應用費曼技巧運用在本文中。應該是大量的使用了其他人文章的復制粘貼。所以寫這篇文章準備了很久，查看了不少資料，但是這些資料都沒有經(jīng)過你的咀嚼內(nèi)化，看文章章法就是好幾篇文章里面抽的片段。

費曼技巧：把你學過的東西用人話再說一遍，讓這方面的小白都能聽懂。
舉個例子：毛澤東：打土豪，分田地。
練習：請你用三句話，把區(qū)塊鏈說清楚。

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