案例： 6月5日的區域課堂觀摩會上，第一節執教的是一個沒有上過公開課的年輕教師小徐。在學生梳理“周長和面積”對比知識時，一個學生小A說：“周長大，面積就大；周長小，面積就小。...
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靜心,才能真傾聽
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真情境才能提出真問題
事件： 2月28日上午到唐小聽課調研，第一節在二四班聽小陳老師上《數據的收集和整理》練習課，當練習到第三題時，教師結合前一天學校社團招募的實際情況，出示統計表 社團 航模 書...
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尷尬,尷尬,真尷尬
案例： 6月5日上午,西工區“數學練習、復習課專題課堂教學觀摩會”在王城小學舉行。第三節觀摩課是整理復習課《因數和倍數》，當課堂進入總結階段，教師拋出一個問題：1.2是不...
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讓教研走向深入今天上午參加澗西區特色教研活動，睡前靜思，感觸頗多，受益匪淺。 一、學校教科研自我功能強大。本次特色教研活動，澗西的東方二小和東升二小呈現了兩節各具特色的數學課。從課...
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只要給空間,新教師又何妨
5月9日上午到白馬小學聽隨堂課，進入一四班教室，看到一個新面孔在上數學課，問學校的教導主任這個教師的情況，主任說這是18年11月才入職的新教師，遂決定聽這個班的數學課。 本節...