晚上一家四口開(kāi)車去兜風(fēng)，爸爸邊開(kāi)車邊說(shuō)看上了一種白酒，價(jià)格小貴，想買幾箱，13歲的大兒子說(shuō)：“你買東西前先看看你自己有錢嗎？”爸爸說(shuō)沒(méi)錢。五歲的兜兜對(duì)著爸爸說(shuō)：“爸爸，你沒(méi)錢...
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發(fā)現(xiàn)孩子存儲(chǔ)信息的特點(diǎn)
人類的儲(chǔ)存信息類型一共分為四種：整體信息性、具體信息性、人物信息性和語(yǔ)言信息性。我感覺(jué)如果和孩子溝通順暢的話，首先應(yīng)該知道自己的存儲(chǔ)信息是哪種類型的。經(jīng)過(guò)老師的講解后發(fā)現(xiàn)自己...
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做到身心合一，人生精彩綻放
今天學(xué)習(xí)了明星老師的課程，我學(xué)到了兩個(gè)重要知識(shí)點(diǎn)：第1點(diǎn)：塞翁失馬，焉知非福？人生活在世上，時(shí)時(shí)刻刻是處在兩種對(duì)立面之間。每一件事情的發(fā)生都有兩面性：正面性和負(fù)面性，人們的思...
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時(shí)時(shí)關(guān)注自己的情緒
今天學(xué)習(xí)了4個(gè)字先跟后帶。這4個(gè)字看著很簡(jiǎn)單，其實(shí)運(yùn)用到生活中需需要很多語(yǔ)言技巧。自己還沒(méi)有達(dá)到先跟后代的能力，在跟上就沉不住氣，孩子有一個(gè)想法的時(shí)候，只要和我的相對(duì)立，我就...
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青春期孩子的七大心理需求
1.搞清楚自己是誰(shuí)。只有在青春期知道了自己是誰(shuí)，明白了自己的價(jià)值，這樣在大學(xué)以及以后的成年時(shí)期才不會(huì)感到空虛、孤獨(dú)、無(wú)價(jià)值。對(duì)于青春期的孩子，父母善于引導(dǎo)孩子，對(duì)于孩子做的錯(cuò)...
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善于發(fā)現(xiàn)自己的語(yǔ)言模式
今天聽(tīng)了老師的課，知道了每個(gè)人的語(yǔ)言模式有三種：上堆下切和平移。仔細(xì)研究了自己，感覺(jué)自己的語(yǔ)言模式是下切和平移式的。就是通過(guò)平時(shí)對(duì)孩子的教育過(guò)程中溝通過(guò)程中發(fā)現(xiàn)與孩子的語(yǔ)言模...
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善于發(fā)現(xiàn)被動(dòng)型自己的優(yōu)點(diǎn)
通過(guò)這次課的學(xué)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)自己屬于被動(dòng)性大概在70%左右。發(fā)現(xiàn)我家的孩子也是屬于被動(dòng)型的，也就是成全支持性。所以要針對(duì)性的去培養(yǎng)孩子的弱項(xiàng)。平時(shí)在與孩子的互動(dòng)過(guò)程中，要提醒他說(shuō)...
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了解孩子的認(rèn)知策略
我家的孩子跟銘心鑫老師家的孩子是一樣的，他喜歡一個(gè)學(xué)科是因?yàn)橄矚g這個(gè)學(xué)科的老師，老師欣賞他，認(rèn)可他，表?yè)P(yáng)他，所以他感到很被滋養(yǎng)，學(xué)習(xí)的動(dòng)力就會(huì)很大，每天拼命的學(xué)這一個(gè)學(xué)科，成...
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尋找孩子價(jià)值的源泉
每個(gè)孩子都是上天賜予父母的一個(gè)珍寶，他猶如一粒種子。種子發(fā)芽、成長(zhǎng)、結(jié)果都需要肥沃的土壤、充足的陽(yáng)光加充足的水分。如果想讓它長(zhǎng)成一棵參天大樹(shù)， 那父母的愛(ài)就是種子肥沃的土壤，...
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找到孩子被推動(dòng)、被激勵(lì)的著力點(diǎn)
今天通過(guò)心慈老師的5條狗跳籠子的故事，發(fā)現(xiàn)尋找快樂(lè)和逃避痛苦所產(chǎn)生的結(jié)果是一樣的，也就是說(shuō)孩子表現(xiàn)出來(lái)的行為是一樣的。當(dāng)孩子有一個(gè)異樣行為產(chǎn)生的時(shí)候，那你要深挖是孩子尋找快樂(lè)...
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了解孩子的內(nèi)感觀。
我是一個(gè)智慧的媽媽，選擇學(xué)習(xí)就是給孩子最好的禮物。我要全面的欣賞自己，認(rèn)可自己，肯定自己，才能跟孩子有效的溝通，這是與孩子有效溝通的基礎(chǔ)。了解孩子與外界人事物的溝通特點(diǎn)，了解...
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孩子行為動(dòng)機(jī)背后的價(jià)值體現(xiàn)
處于青春期的孩子一般被稱為叛逆期。這個(gè)時(shí)期孩子容易情緒暴躁，不喜歡與家長(zhǎng)溝通。原因就是父母認(rèn)為的溝通，并不是孩子想要的，父母不知道孩子到底要什么，屬于無(wú)效的溝通。 如果父母在...
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發(fā)現(xiàn)孩子在乎的價(jià)值
今天學(xué)了銘心鑫老師的一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，就是由問(wèn)題框架改成效果框架。平時(shí)看到孩子的都是缺點(diǎn)，對(duì)孩子的要求比較多，感覺(jué)孩子應(yīng)該做這個(gè)應(yīng)該做那個(gè)，對(duì)他的期望比較高。當(dāng)他做不好的時(shí)候，或者...
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做到比說(shuō)到難千倍
我每天晚上自省自己，今天沒(méi)有做到寫小魚，明天一定做到！但是明天晚上自己又做不到！還是沒(méi)有寫，后天還是一樣！這是嚴(yán)重的拖延癥！我覺(jué)察到了自己！我自己做不到如何去要求孩子？如何去...
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認(rèn)真的兒子
今晚8點(diǎn)下班回家，兒子一人在家寫作業(yè)，英語(yǔ)語(yǔ)文寫完了，只剩下數(shù)學(xué)和背誦，我坐在他的身邊寫東西，他認(rèn)真寫作業(yè)，過(guò)了一會(huì)兒，他對(duì)我說(shuō)，媽媽，今晚你不高興！我給他講題的時(shí)候有點(diǎn)帶情...
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我教育的是誰(shuí)？
今天聽(tīng)了一堂謝峰老師的微課，關(guān)于青少年教育的！思考我教育的是誰(shuí)這個(gè)問(wèn)題！我認(rèn)為我教育的是劉浩宇，他是一個(gè)人，是一個(gè)個(gè)體，不是我的私人物品，不是我的傳承者，他和我之間是平等的，...