發(fā)簡(jiǎn)信
IP屬地：上海
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一次性把培養(yǎng)“社交”說(shuō)清楚
來(lái)早教的家長(zhǎng)經(jīng)常說(shuō)到一個(gè)需求點(diǎn)：我們想培養(yǎng)孩子的社交，無(wú)論是1歲、2歲還是4歲、5歲，都提及到過(guò)這個(gè)需求，今天想一次性好好把“兒童社交”這個(gè)話題...
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圖卡21｜三步搞定深度閱讀深度閱讀法不僅可以幫助我們做圖書音頻產(chǎn)品的講述文稿，任何我們想要精讀的書，都可以用深度閱讀法。 深度閱讀法有三步： 1、整體泛讀 整體泛讀就是快...
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圖卡20｜如何撰寫圖書音頻講述文稿要做圖書音頻解讀，很重要的一步就是要撰寫講述文稿。一本書的內(nèi)容那么多，我們?cè)趺礃尤プ鲞@個(gè)講述文稿呢？ 我們可以從三個(gè)方面去解析講述文稿。 首先、...
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圖卡19｜知識(shí)產(chǎn)品從“看”到“聽”雖然我個(gè)人是比較喜歡看“實(shí)體書”的，但圖書音頻確實(shí)給快節(jié)奏跨區(qū)域的通勤時(shí)間帶來(lái)了全新的體驗(yàn)。 做讀書音頻解讀分為三步：讀書、撰稿、講述。讀書音頻...
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圖卡18｜知識(shí)產(chǎn)品設(shè)計(jì)的五要素這一章的內(nèi)容特別有感觸。 我們舉辦過(guò)兩期閃卡訓(xùn)練營(yíng) 第1期的時(shí)候大家緊張且新奇，因?yàn)槭堑?次做線上訓(xùn)練營(yíng)的形式。我們是一個(gè)傳統(tǒng)的線下早教培訓(xùn)的機(jī)...
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圖卡17｜知識(shí)產(chǎn)品的演變如果你僅僅只是買了一本書，沒有翻看，或許只是粗略地翻過(guò)便束之高閣，這本書并沒有給你帶來(lái)任何價(jià)值。 互聯(lián)網(wǎng)知識(shí)產(chǎn)品亦是如此！曾經(jīng)在刷小紅書時(shí)看到一...
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圖卡16｜知識(shí)產(chǎn)品的五種形態(tài)今天開始讀新書啦，方軍老師的《知識(shí)產(chǎn)品經(jīng)理手冊(cè)》，很“潮流”的一本書對(duì)不對(duì)，如今我們的生活已經(jīng)離不開各種各樣的互聯(lián)網(wǎng)知識(shí)產(chǎn)品，在享受知識(shí)產(chǎn)品的同...
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圖卡14｜放手讓孩子去做年前做講座的時(shí)候經(jīng)常有家長(zhǎng)會(huì)問(wèn)：唉，我的孩子快要上幼兒園了，還不會(huì)自己獨(dú)立吃飯，這要上了幼兒園可怎么辦呀？ 一般我會(huì)再仔細(xì)詢問(wèn)，那孩子在家吃飯是...
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我眼中的德育
去年陪同一位做教育的日本朋友用晚餐，席間他問(wèn)我：“周老師，您覺得現(xiàn)在中國(guó)的教育跟您小時(shí)候有什么不一樣？” 一時(shí)之間，我竟不知道如何作答。 這個(gè)問(wèn)...