—雨亭中學(xué)七三班遠(yuǎn)足活動(dòng) 陽(yáng)光明媚，金秋送爽，為了提高孩子們的獨(dú)立能力，我校領(lǐng)導(dǎo)決定舉行一次遠(yuǎn)足活動(dòng)，目的地—永城高鐵站。我們七三班的師生懷著無比激動(dòng)的心情，排著整齊的隊(duì)伍從...
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臨淵羨魚不如退而結(jié)網(wǎng)
近三年，席卷全國(guó)的疫情紛至沓來，連續(xù)不斷 ，學(xué)校的師生無法上課，我們被迫由線下的教學(xué)轉(zhuǎn)至線上。家長(zhǎng)怨聲載道，老師苦口婆心，苦不堪言。 我認(rèn)為臨淵羨魚，不如退而結(jié)網(wǎng)，也就...
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教學(xué)的困惑
曾經(jīng)壯志凌云，也曾為自己取得的一些小成績(jī)沾沾自喜，認(rèn)為只要努力，沒有什么可以放棄，雖然不能大紅大紫，也不會(huì)一落千丈，跌入深谷。 可是，事與愿違，是自己年事已高；還是力...
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@松竹友 謝謝鼓勵(lì)
讀《鋼鐵是怎樣煉成的》有感（四）
勇 讀完《鋼鐵是怎樣煉成的》整本書，我對(duì)主人公保爾的形象又有了一個(gè)完整的認(rèn)識(shí)，保爾的故事以一個(gè)“勇”字貫穿他的一生。 一、勇于質(zhì)疑 保...
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讀《鋼鐵是怎樣煉成的》有感（四）
勇 讀完《鋼鐵是怎樣煉成的》整本書，我對(duì)主人公保爾的形象又有了一個(gè)完整的認(rèn)識(shí)，保爾的故事以一個(gè)“勇”字貫穿他的一生。 一、勇于質(zhì)疑 保...
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讀《鋼鐵是怎樣煉成的》有感（三）
頑強(qiáng)的意志 孟子曰：“天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，所以動(dòng)心忍性，曾益其所不能”。 保爾肩負(fù)著興國(guó)使命，他經(jīng)歷了別人難以...
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讀《鋼鐵是怎樣煉成的》有感（二）
鮮明的階級(jí)立場(chǎng) 保爾是一位貧苦出身的廚娘的兒子，他地位地下，受著貴族的欺辱與嘲笑，他的生活經(jīng)歷使自己從小埋下了反抗的種子，無形中形成了鮮明的階級(jí)立場(chǎng)：對(duì)下層人...
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讀《鋼鐵是怎樣煉成的》有感（一）
對(duì)孩子的懲罰 在讀《鋼鐵是怎樣煉成的》過程中，我對(duì)懲罰孩子的方式產(chǎn)生了疑惑。 十二歲的保爾因?yàn)楹闷嫘南蛏窀柑岢隽说厍虼嬖诙嗌倌甑膯栴}，神父就大發(fā)雷霆，揪...
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有你陪伴，真好！
名著伴我成長(zhǎng)（五）
讀《駱駝祥子》有感 變化 讀了《駱駝祥子》這本書，我體會(huì)到了主人公祥子的變化：前期是一個(gè)身體強(qiáng)壯、品質(zhì)善良、對(duì)生活充滿希望和信心又目標(biāo)明確...
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名著伴我成長(zhǎng)（五）
讀《駱駝祥子》有感 變化 讀了《駱駝祥子》這本書，我體會(huì)到了主人公祥子的變化：前期是一個(gè)身體強(qiáng)壯、品質(zhì)善良、對(duì)生活充滿希望和信心又目標(biāo)明確...
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名著伴我成長(zhǎng)（四）
讀《駱駝祥子》有感 “天熱”的環(huán)境描寫 環(huán)境描寫有渲染氣氛，烘托人物的心情，推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展，反映人物的性格品質(zhì)等作用。由于以前帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)《智取生辰綱...
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@松竹友 你總是那么會(huì)鼓勵(lì)人，謝謝了
名著伴我成長(zhǎng)（三）
讀《駱駝祥子》有感 悲劇 悲劇產(chǎn)生于社會(huì)的矛盾，兩種社會(huì)力量的“沖突”，沖突雙方分別代表著真與假、善與惡、新與舊等對(duì)立的兩極，卻總是以代表真、善、新...
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名著伴我成長(zhǎng)（三）
讀《駱駝祥子》有感 悲劇 悲劇產(chǎn)生于社會(huì)的矛盾，兩種社會(huì)力量的“沖突”，沖突雙方分別代表著真與假、善與惡、新與舊等對(duì)立的兩極，卻總是以代表真、善、新...
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深有同感
讀《駱駝祥子》有感——環(huán)境描寫
上學(xué)時(shí)，對(duì)環(huán)境描寫沒有興趣，讀到環(huán)境描寫時(shí)，總是跳過；教書后，知道了環(huán)境描寫的作用，但還是興趣不大；而現(xiàn)在，《駱駝祥子》引起了我對(duì)環(huán)境描寫的關(guān)注。 眾所周知，...
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@松竹友 是的，越讀越感覺作者的寫作高明。
名著伴我成長(zhǎng)（二）
讀《駱駝祥子》有感：遣詞造句出文章 一篇優(yōu)秀的文章,離不開優(yōu)美的詞語(yǔ)與句子的構(gòu)成。而所謂的優(yōu)美并不是指堆砌華麗的辭藻,牽強(qiáng)附會(huì)的生搬硬塞,浮夸失真的贊美。真...
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名著伴我成長(zhǎng)（二）
讀《駱駝祥子》有感：遣詞造句出文章 一篇優(yōu)秀的文章,離不開優(yōu)美的詞語(yǔ)與句子的構(gòu)成。而所謂的優(yōu)美并不是指堆砌華麗的辭藻,牽強(qiáng)附會(huì)的生搬硬塞,浮夸失真的贊美。真...
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多謝鼓勵(lì)
名著伴我成長(zhǎng)（一）
------------讀《駱駝祥子》有感 理想 本周，我校開展了群文閱讀活動(dòng)，我們語(yǔ)文老師共同讀了一篇文章《駱駝祥子》，我積極參與，課余時(shí)間認(rèn)真讀了前七...
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名著伴我成長(zhǎng)（一）------------讀《駱駝祥子》有感 理想 本周，我校開展了群文閱讀活動(dòng)，我們語(yǔ)文老師共同讀了一篇文章《駱駝祥子》，我積極參與，課余時(shí)間認(rèn)真讀了前七...
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我們的教師節(jié)，任何學(xué)生不送禮物，習(xí)慣了，送了也沒人收，長(zhǎng)此以往，學(xué)生可能大部分不知道這個(gè)節(jié)日。
熠煊?jì)寢層H子日記第1229天
2020年9月10日 星期四 教師節(jié) 熠煊?jì)寢層H子日記第1229天 今天是教師節(jié)，感恩我生命中的老師們，還有兒子的老師們節(jié)日快樂。三人行必有我?guī)熝伞Ｉ械挠鲆姸伎梢猿蔀槔蠋?..
個(gè)人介紹
本人1998年畢業(yè)于商丘師范高等專科中文系，從事語(yǔ)文教學(xué)已有二十余年，對(duì)語(yǔ)文教學(xué)由懵懵懂懂到熟悉教學(xué)方法直至熟練的駕馭教材，期間，有失敗的痛苦；有成功的喜悅；更有孩子們給的驚喜。我越來越感覺到語(yǔ)文教學(xué)是情感教學(xué)，更是快樂的教學(xué)。在語(yǔ)文的道路上，我將學(xué)習(xí)著，奮斗著，快樂著。一直走在成長(zhǎng)的路上。