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語文教學(xué)學(xué)教評一體化的實(shí)施??——讀《學(xué)教評一體化：語文課程實(shí)施的一個關(guān)鍵問題——馮善亮訪談錄》??（42）
語文教學(xué)學(xué)教評一體化的實(shí)施 ——讀《學(xué)教評一體化：語文課程實(shí)施的一個關(guān)鍵問題——馮善亮訪談錄》 今天讀了向浩老師對馮善亮老師的一個訪談錄。我感慨于馮善亮老師對學(xué)教評一體化闡述...
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新課標(biāo)理念下教師應(yīng)怎么做？首先，現(xiàn)在的教師要有教材把握力，課堂駕馭力，教育研究力。 其次要改變觀念，有著“孩子是育出來的，教育是有方法的，方法是要學(xué)習(xí)的，學(xué)習(xí)是要思考的，思考是要深度的”教育認(rèn)知。 第...
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讓閱讀真實(shí)發(fā)生——鶴壁市初中語文整本書閱讀觀摩研討活動紀(jì)實(shí)
正值一年春好處，揚(yáng)帆奮進(jìn)正當(dāng)時。3月29日下午，鶴壁市基礎(chǔ)教育教學(xué)研究室在淇濱中學(xué)會議室開展了“鶴壁市初中語文整本書閱讀”觀摩研討活動，浚縣教研室組織8名骨干教師參與了此次活...
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我要擁有專業(yè)成長的激情與自信——新網(wǎng)師2022年秋初中語文構(gòu)筑理想課堂課程第一講紀(jì)實(shí)
2022年9月6日，我再次選修的新網(wǎng)師2022年秋初中語文構(gòu)筑理想課堂課程開課了，第一講的主題是《我要擁有專業(yè)成長的激情與自信》。我們的課程導(dǎo)師劉恩樵老師把他動人的故事講給我...
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教研 | 如何提高閱讀能力
文/劉嘉琪 一、教研目的 通過批改六年級試卷，查漏補(bǔ)缺。發(fā)現(xiàn)六年級在這次小測試中，閱讀理解題出現(xiàn)大量的問題，16分的大題，幾乎全軍覆沒。得出孩子在做閱讀題的弊端，從而引出課外...
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關(guān)于“雙減”政策的思考
2021.12.6 1.“雙減”改革的戰(zhàn)略目標(biāo) “雙減”政策是今年7月24日國務(wù)院黨中央下發(fā)的文件，指的是：減輕義務(wù)教育階段學(xué)生過重的作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)（簡稱“雙減”），...
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如何進(jìn)行深度課時學(xué)情分析、課時教材分析？如何進(jìn)行深度課時學(xué)情分析、課時教材分析？ 一一《深度學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)模板與示例》閱讀札記 導(dǎo)讀提綱:為青年教師示范對一本書如何摘錄與批注；向無暇讀原著青年教師推薦深度課時學(xué)情分析、課...
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不尋常的暑假——趙培麗名師工作室暑假研修活動總結(jié)2021.8.31 以下是我按趙老師布置任務(wù)簡單梳理了趙培麗名師工作室暑假研修活動的總結(jié)。 2021年暑假，對于河南鶴壁來說，是一個特殊的假期。洪水猛獸，這突如其來的災(zāi)難，讓...
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【搬運(yùn)工】有經(jīng)驗(yàn)的教師怎么上課？——看
看——關(guān)注課堂上的三個細(xì)節(jié) 關(guān)注思維方式。一般來講，很多數(shù)理化老師都是這么上課的，先講定義、定理、公式，之后帶著學(xué)生解例題，解完例題以后再去做作業(yè)。公式、定理是什么？就是一般...
