三十四 社會(huì)的挑戰(zhàn) 我們現(xiàn)在要關(guān)注的是管理學(xué)的第二條線索，它更多地源自社會(huì)學(xué)而非經(jīng)濟(jì)學(xué)，從一開始就將人類當(dāng)作社會(huì)行為者，將組織看作社會(huì)關(guān)系的集成。雖然它是個(gè)獨(dú)立的學(xué)科，...
IP屬地：四川
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《戰(zhàn)略一部歷史》領(lǐng)讀34——35章
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《演講的力量》讀后感
我們來回顧一下，這本書是著名的TED主持人克里斯·安德森所寫，給我們總結(jié)了很多非常實(shí)用的演講套路。總結(jié)起來就是三個(gè)有：有內(nèi)容、有準(zhǔn)備、有亮點(diǎn)。看完這本書我們可能都有體會(huì)...
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《比較相同距離內(nèi)運(yùn)動(dòng)的快慢》教學(xué)反思如果想比較兩個(gè)小球在兩條相同長(zhǎng)度軌道上運(yùn)動(dòng)的快慢，要怎么比較呢？相同距離可以看終點(diǎn)，先過終點(diǎn)，運(yùn)動(dòng)就快。 這是一位同學(xué)的排名，她是根據(jù)奔跑時(shí)間長(zhǎng)短排序，時(shí)間越短，運(yùn)動(dòng)...
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@彬彬ybb 明白了謝謝彬彬老師的指點(diǎn)??
《物體在斜面上運(yùn)動(dòng)》教學(xué)反思
在生活中，我們會(huì)看到山路、橋梁，以及無障礙通道，它們都是傾斜的。有一端高，另一端低一些，我們將它們稱為斜面。如果在斜面上放上一個(gè)物體，那么物體發(fā)生什么呢？ 在山坡...
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《物體在斜面上運(yùn)動(dòng)》教學(xué)反思
在生活中，我們會(huì)看到山路、橋梁，以及無障礙通道，它們都是傾斜的。有一端高，另一端低一些，我們將它們稱為斜面。如果在斜面上放上一個(gè)物體，那么物體發(fā)生什么呢？ 在山坡...
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明白了謝謝彬彬老師的回復(fù)
《直線運(yùn)動(dòng)和曲線運(yùn)動(dòng)》教學(xué)反思
1.觀察物體的運(yùn)動(dòng)路線 2.擊球并記錄小球的運(yùn)動(dòng)路線 3.推球入桶記錄運(yùn)動(dòng)路線 老鷹和過山車的運(yùn)動(dòng)路線是彎彎曲曲的，電梯、臺(tái)球、蘋果的運(yùn)動(dòng)路線是直的。小球在桌面上是直線...
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《直線運(yùn)動(dòng)和曲線運(yùn)動(dòng)》教學(xué)反思1.觀察物體的運(yùn)動(dòng)路線 2.擊球并記錄小球的運(yùn)動(dòng)路線 3.推球入桶記錄運(yùn)動(dòng)路線 老鷹和過山車的運(yùn)動(dòng)路線是彎彎曲曲的，電梯、臺(tái)球、蘋果的運(yùn)動(dòng)路線是直的。小球在桌面上是直線...
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收到謝謝彬彬老師的指點(diǎn)
《運(yùn)動(dòng)和位置》教學(xué)反思
這一課用到的材料有指南針，軟尺，還有方位盤。 需要給孩子們講解指南針的使用方法，首先手拿著指南針，原地轉(zhuǎn)圈，轉(zhuǎn)到紅色指針與北重合就停。當(dāng)紅色指針與北重合的時(shí)候，指南針的東南西...
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《運(yùn)動(dòng)和位置》教學(xué)反思這一課用到的材料有指南針，軟尺，還有方位盤。 需要給孩子們講解指南針的使用方法，首先手拿著指南針，原地轉(zhuǎn)圈，轉(zhuǎn)到紅色指針與北重合就停。當(dāng)紅色指針與北重合的時(shí)候，指南針的東南西...
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好的謝謝彬彬老師的回復(fù)??
開學(xué)第一課反思
由于新學(xué)期要做項(xiàng)目式學(xué)習(xí)，要選定內(nèi)容，我選擇的是第三單元的影子的內(nèi)容，所以我準(zhǔn)備先把第三單元給提前上幾課，然后再回到第一單元。所以我的第一課內(nèi)容上的是仰望天空。 1.在上...
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開學(xué)第一課反思由于新學(xué)期要做項(xiàng)目式學(xué)習(xí)，要選定內(nèi)容，我選擇的是第三單元的影子的內(nèi)容，所以我準(zhǔn)備先把第三單元給提前上幾課，然后再回到第一單元。所以我的第一課內(nèi)容上的是仰望天空。 1.在上...
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《期末總結(jié)分享》1.將大蠟燭點(diǎn)燃，然后用愛牛提供的紙筒罩，以及愛牛提供的蠟燭做實(shí)驗(yàn)。 2.用手貼住袋子的外壁，用手摸摸塑料袋外壁，當(dāng)袋子很鼓時(shí)松開雙手，觀察接下來發(fā)生的現(xiàn)象。 我覺得有以下需...
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@彬彬ybb 彬彬老師，最后讓每個(gè)小組進(jìn)行了匯報(bào)，食鹽溶解了6份左右，小蘇打溶解了2份左右，數(shù)據(jù)每個(gè)小組有不一樣的，還要給孩子們講解當(dāng)有沉淀的時(shí)候就不能加了，這個(gè)時(shí)候已經(jīng)達(dá)到了飽和溶液。
《水能溶解多少物質(zhì)》
1.首先，關(guān)于溶解的概念如何來闡述，課堂上以食鹽在水中的溶解為例，像這樣物質(zhì)在水中消失了，不見了，我們稱之為溶解。 2.拋出問題：一直向水中加入食鹽，它會(huì)無限的溶解下去嗎？通...
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《水能溶解多少物質(zhì)》1.首先，關(guān)于溶解的概念如何來闡述，課堂上以食鹽在水中的溶解為例，像這樣物質(zhì)在水中消失了，不見了，我們稱之為溶解。 2.拋出問題：一直向水中加入食鹽，它會(huì)無限的溶解下去嗎？通...
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彬彬老師是這樣的之前因?yàn)橐娒嬲n上了二單元前半部分，所以一單元還有一點(diǎn)內(nèi)容沒上完，準(zhǔn)備一二單元交叉來上，教學(xué)重點(diǎn)是觀察記錄冰融化成水的變化過程，了解到冰在融化過程中，溫度會(huì)長(zhǎng)時(shí)間保持在0℃，直至完全融化成水
《冰融化了》教學(xué)反思
當(dāng)環(huán)境溫度高于0℃時(shí)，冰開始融化。 冰在融化過程中，要從周圍吸收熱量，熱量是使水的狀態(tài)發(fā)生變化的重要因素。 在自然環(huán)境里，水蒸氣、水、冰三態(tài)共存，水的三態(tài)之...
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《冰融化了》教學(xué)反思
當(dāng)環(huán)境溫度高于0℃時(shí)，冰開始融化。 冰在融化過程中，要從周圍吸收熱量，熱量是使水的狀態(tài)發(fā)生變化的重要因素。 在自然環(huán)境里，水蒸氣、水、冰三態(tài)共存，水的三態(tài)之...
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也就是對(duì)比試驗(yàn)
《壓縮空氣》教學(xué)反思
教材上在探究實(shí)驗(yàn)中是通過用注射器吸取空氣和水來對(duì)比得出空氣可以被壓縮和擴(kuò)張，水不能被壓縮和擴(kuò)張。首先帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)識(shí)注射器，并提問:可以通過注射器對(duì)空氣有什么新發(fā)現(xiàn)嗎?學(xué)生...