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你可以叫我襲明

二零一八年是充滿著翻轉(zhuǎn)的一年，二零一九年我將繼續(xù)翻轉(zhuǎn)，并讓自己踏實(shí)下來(lái)。 在二零一八年初的時(shí)候，我還在為畢業(yè)后何去何從而躊躇，是“大地明師”給了我一個(gè)精進(jìn)自己的機(jī)...

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如果說(shuō)漂亮是形容一個(gè)人的外貌，那么美麗便可以說(shuō)是形容一個(gè)人的心靈了。美則美矣，需要有在思想、學(xué)習(xí)、工作、生活的協(xié)和融洽，方可稱之為美。 還記得在學(xué)校的時(shí)候，對(duì)美術(shù)教育是一片憧...

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本著學(xué)習(xí)的心態(tài)參加了金水區(qū)美術(shù)教師教研會(huì)，于會(huì)中聽(tīng)到了最為期待的課程設(shè)計(jì)的架構(gòu)，這已經(jīng)不虛此行，目前發(fā)現(xiàn)金水區(qū)教師的教學(xué)理念仍然是先進(jìn)的，并相對(duì)于河南省絕大多數(shù)地區(qū)都處于優(yōu)先...

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經(jīng)歷了第二天的課，得到了很寶貴的經(jīng)驗(yàn)。 首先一年級(jí)最重要的問(wèn)題在于培養(yǎng)學(xué)生的課堂習(xí)慣和行為規(guī)范，因此重復(fù)并不是毫無(wú)意義，只有經(jīng)過(guò)了大量的訓(xùn)練甚至形成條件反射，孩子們才能在亂成...

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帶一年級(jí)新班首當(dāng)其沖的問(wèn)題便是紀(jì)律以及習(xí)慣的養(yǎng)成，養(yǎng)成好的習(xí)慣和紀(jì)律是日后課堂能夠順利進(jìn)行的關(guān)鍵。 幾率養(yǎng)成除了簡(jiǎn)單的口令，機(jī)械的重復(fù)之外還有及時(shí)的表?yè)P(yáng)和批評(píng)，大多數(shù)孩子孩子...

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經(jīng)歷了一年級(jí)新生的家長(zhǎng)會(huì)，才明白了細(xì)致。 從入學(xué)每天五支鉛筆，杯子等，再到家校溝通及習(xí)慣的養(yǎng)成，受益良多。 次之，家長(zhǎng)的水準(zhǔn)也有所了解，有的家長(zhǎng)學(xué)習(xí)過(guò)美術(shù)的相關(guān)知識(shí)，對(duì)孩子也...

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經(jīng)久的講座，有比較才知道歲月的味道。 青壯年教師噱頭震天，中年教師干貨不斷，真的的骨干教師，卻總是平平凡凡，不講話便看不出曾經(jīng)滄海，看見(jiàn)的只有歲月崢嶸。了，但是每一句話看似平...

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對(duì)于翻轉(zhuǎn)課堂也曾有過(guò)一定的學(xué)習(xí)，北京大學(xué)汪瓊教授曾指出翻轉(zhuǎn)課堂旨在時(shí)間、地點(diǎn)、環(huán)節(jié)、方式、師生關(guān)系的反轉(zhuǎn)。 時(shí)間是指時(shí)間的廣延性和學(xué)生學(xué)習(xí)節(jié)奏的把握，不同程度的學(xué)生可以選擇不...

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1.手腳勤快，多做少問(wèn)。 2.高效快捷，接收任務(wù)務(wù)必明確了解任務(wù)內(nèi)容和要求。 3.外向性格或技術(shù)優(yōu)勢(shì)者在初入職場(chǎng)時(shí)應(yīng)韜光養(yǎng)晦，性格內(nèi)向或技術(shù)不突出者在出入職場(chǎng)應(yīng)盡可能抓住機(jī)會(huì)...

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應(yīng)試教育還是素質(zhì)教育，本就沒(méi)有對(duì)錯(cuò)，他們都有各自合適的土壤，只不過(guò)有的更適合應(yīng)試，有的更適合素質(zhì)，教育的模式和形式要根據(jù)民間習(xí)俗，經(jīng)濟(jì)狀況，學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣及智力而改變，這樣才是因材施教。

仰望的課程建構(gòu)者

我見(jiàn)過(guò)江子校長(zhǎng)的謙謙君子儒雅氣，聽(tīng)過(guò)小石頭班級(jí)的南明數(shù)學(xué)課，參與過(guò)一場(chǎng)標(biāo)新立異的南明數(shù)學(xué)教研會(huì)……我是南明數(shù)學(xué)課程的追隨者，目前正在研究江子校長(zhǎng)編寫的這套南明數(shù)學(xué)課程...

梅瑞娟

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@呆呆娟 曾經(jīng)滄海難為水，可能是首因效應(yīng)，但是覺(jué)得講座的高度和指向性已經(jīng)不盡如人意了

新教師手札001

手札： 1.入學(xué)之前應(yīng)確認(rèn)班內(nèi)學(xué)生名單，確認(rèn)聯(lián)系方式以及家庭住址，有無(wú)病史、隱疾。 2.布置好教室衛(wèi)生，做好教室開(kāi)學(xué)前準(zhǔn)備工作，教學(xué)用具是否可用，是否有蚊蠅滋生等。 3.入學(xué)...

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集體學(xué)習(xí)相對(duì)于個(gè)體學(xué)習(xí)更能培養(yǎng)學(xué)習(xí)的氛圍，但是同時(shí)也會(huì)因?yàn)檫^(guò)多的因素而被干擾使效率下降，感謝學(xué)校為我們的學(xué)習(xí)而請(qǐng)來(lái)自深圳道弘教育的任老師。 由于有過(guò)前階段學(xué)習(xí)，所以對(duì)于本次學(xué)...

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手札： 1.入學(xué)之前應(yīng)確認(rèn)班內(nèi)學(xué)生名單，確認(rèn)聯(lián)系方式以及家庭住址，有無(wú)病史、隱疾。 2.布置好教室衛(wèi)生，做好教室開(kāi)學(xué)前準(zhǔn)備工作，教學(xué)用具是否可用，是否有蚊蠅滋生等。 3.入學(xué)...

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梅瑞娟 評(píng)論自有價(jià)值教師