發(fā)簡信
IP屬地：陜西
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探尋教育密碼：讀管建剛《抓關(guān)鍵事件關(guān)鍵人物》
讀管建剛老師的《抓關(guān)鍵事件關(guān)鍵人物》，就像在教育的迷霧中尋得了一盞明燈，那些原本棘手的教育難題，似乎都有了新的破題思路。這本書沒有高深晦澀的理論...
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讀《一線帶班》抓作業(yè)十大招有感
讀完管建剛老師《一線帶班》中抓作業(yè)的十大招，仿佛推開了一扇通往高效班級管理的窗。這十大招并非高深的理論堆砌，而是扎根于教學(xué)一線的實踐智慧...
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讀《管建剛抓作讀《管建剛抓作業(yè)》有感：
閱讀管建剛老師的《管建剛抓作業(yè)》， mmk書中沒有高深的理論堆砌，而是以一線教師的視角，將作業(yè)管理中的痛點、難點化作一個個鮮活的案例與實用策略，...
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第三章“抓時間”
在閱讀這一章節(jié)之前，我在教學(xué)中常常苦惱于時間的管理。每天的教學(xué)任務(wù)繁重，總覺得時間不夠用，學(xué)生也時常手忙腳亂，效率低下。而管老師的“抓時...
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讀《一線管班萬能話題》有感：解鎖班級管理的智慧密碼
翻開《一線管班》萬能話題，作者通過一個個鮮活的案例、實用的話題，為我們們提供了寶貴的經(jīng)驗和可操作的策略，讀完后，我對班級管理有了全新的認(rèn)識與深刻...
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讀《一線管班萬能話題》有感：解鎖班級管理的智慧密碼
翻開《一線管班》萬能話題，作者通過一個個鮮活的案例、實用的話題，為我們們提供了寶貴的經(jīng)驗和可操作的策略，讀完后，我對班級管理有了全新的認(rèn)識與深刻...
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《一線帶班》第三章
作為語文老師大概都有這種感覺。語文學(xué)習(xí)需要兼顧的方面太多了，既要備課，上課，還要批改作業(yè)。既要檢查聽寫，背誦，還要進(jìn)行課外閱讀。好像孩子...
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整本書閱讀課常見的課型可分為以下幾類：
閱讀前導(dǎo)讀課 - 目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，讓學(xué)生對整本書有初步的了解，為后續(xù)閱讀做好準(zhǔn)備。 - 內(nèi)容：介紹作者生平和創(chuàng)作背景，展示書籍的封面、...