發簡信
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2024.7 敬玩之旅，其樂無窮——記我的高端研訓在我十二年的職業生涯中印象深刻的培訓有三次，有一天我突然發現它們有一個共同點，那就是“敬”“玩”二字。 （一）“敬”對過程，“玩”待...
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暑假研修之專家講座——單元主題作文教學專家講座 黃曉蓮《跟課文，學寫作——新課標理念下的單元主題作文教學的構建與設計》 一、寫作困惑 1.莫言，李娟等天才寫作者存在著。 2.3.閱讀...
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11.17講座分享：株洲隆興中學 曾予 例說整本書思辨性閱讀教學的實施策略一、緣起——以考導教 2023年長沙中考題《水滸傳》 二、指向“思辨” 1.推薦一本書：《走向理性的清明》余黨緒 當時社會環境只能通過自己的方式...
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11.14 研修筆記： 從課例《夢回繁華》中看資源的有效運用語文資源開發的目的是為學生搭建平臺，便于師生去發現文本的密鑰，讓學生在積極的語言實踐中去習得言語智慧。本課例在資源開發上是一大亮點，供大...
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11.14講座分享： 溫潤語文 劉敏 項目化學習視域下閱讀教學的價值一、項目化學習是什么？ 1.學習后要反芻。 學生在一段時間內對于學科或跨學科有關的驅動性問題進行深入持續的探索，在調動所有知識、能力、品質等創造...
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11.13 講座分享：榮維東 項目化學習：理解與實踐從前在書中在雜志上聞其大名，讀其論文，今日終能目睹真容，現場聆聽，幸哉！初見其人：親切隨和，謙遜低調。聆聽講座：旁征博引，思路清晰，結合...
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11.12做課程教學情境任務的設計師——基于新課標的初中語文情境任務創設（雨花 張艷紅）一、課標重要表述（“情境”整合） 1.語文是一門學習國家通用語言文字運用 的綜合性、實踐性課程。 我們語文課堂應該關注運用規律及方法，是基于課程...
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11.11研修心得：“整合”之中見三“獨”
寒冬細雨窗外，名師微風拂面來。梁歡老師的講座在“整合”之中見三“獨”——新課標的解讀中有獨到的見解，單元體系的建構下蘊藏著獨特的見識，豐...
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11.12 研修筆記：初中語文課程資源的有效開發（湖師大 周敏）冷熱反思尋本真，追本溯源探優化。 一、資源開發的兩個前提 第一個前提是資源開發的目的是促進學習的發生。周老師通過對比王君老師的《這么爽的...