發簡信
IP屬地：陜西
小學英語對話課的特點是：情境性 建構主題情境，圍繞對話主題，感悟對話內容，探究對話意義，在主題情境氛圍中學習。交際性 開展交際性活動，真正實現師...
教師的角色轉變在創造力培養的過程中，教師的角色需要從知識的傳授者轉變為學習的引導者和促進者。我們需要為學生提供更多的自主學習機會，鼓勵他...
有效教學是“為了提高教師的工作效益、強化過程評價和目標管理的一種現代教學理念”。所謂“有效”，主要是指通過教師在一段時間的教學之后，學生所...
有效教學是“為了提高教師的工作效益、強化過程評價和目標管理的一種現代教學理念”。所謂“有效”，主要是指通過教師在一段時間的教學之后，學生...
《義務教育英語課程標準》（2022版）中指出：英語學習活動觀是指“秉持在體驗中學習、在實踐中運用、在遷移中創新的學習理念，倡導學生圍繞真實...
小學英語單元整體教學，是指搭建起一個由單元大主題統領、各語篇主題相互關聯、邏輯清晰的完整教學單元，使教學能夠圍繞一個完整的主題設定單元目標...
在《課程標準（2022）》確定文化意識為核心素養，在課程標準的各個部分，文化意識都是十分重要的內容。所以，如何在教與學的過程中給學生提供體...
為提高小學英語對話課的練習效率，教師需結合學生認知特點與語言學習規律，設計兼具趣味性、互動性和實效性的活動。 一、課前準備：搭建語言腳手架...
一、評價理念的重構 1. 從"分數導向"到"素養發展" - 關注語言能力、文化意識、思維品質和學習能力的核心素養培養 - 例：評價學生是...