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《教育心理學》第7章讀后感
本周閱讀的是伍爾福克斯《教育心理學》第二部分：學習與動機，第7章學習的行為主義觀點。學習是指由經驗（或實踐）引起的個體知識或行為的相對持...
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《教育心理學》第六章——文化與多元化
所謂文化多元化就是指一個國家或一個民族在社會發展的過程中，在繼承本民族的優秀文化基礎上，兼收并蓄其他國家或民族的優秀文化，從而形成以本國...
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讀《教育心理學》第五章有感
伍爾福克在《教育心理學》第五章里闡述了人類語言發展、語言多樣性。作為教師，我們該思考如何在所教科里培養學生的語言能力。 作為數學...
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讀《教育心理學》第四章有感
中國有句俗語：人各有所長。放眼四顧，我們常常看到生活中有人工于運算，有人精于言談，有人長于舞蹈，有人專長繪畫…… 1983年，哈佛大學加德...
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關愛與尊重每一位學生——讀《教育心理學》第三章有感
對于單親家庭長大的孩子，學校教育非常關鍵。學校里的老師和同學都應該加倍呵護和關愛他們，不要有任何歧視他們的言行。還要注意保護他們的自愛心和上進心...
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基于認知發展引起的教學模式思考——讀AnitaWoolfolk《教育心理學》第二章有感
知識單一、簡單、粗暴灌輸的傳統教學早已符合新課改的要求。學生學習知識不再是機械記憶人類積累的經驗和模仿、仿效他人的做法。《數學課程標準》明確提...
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《教育心理學》Anita Woolfolk（12版）第1章讀書筆記本學期五源河學校的老師共讀伍爾福克 (Anita Woolfolk)的《教育心理學》。 有人說：讀書就是在和大師們對話。確實是這...