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評價設計的步驟閱讀內容:評價設計的步驟 閱讀時間:2023.4.8 閱讀收獲: 1.大概念教學的目標指向是素養，遵循整合性的評價邏輯，即在真實性問題情境中考量...
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撰寫單元目標
閱讀時間:2023.4.1 閱讀內容:撰寫單元目標（160－－175頁）金句分享: 1.目標寫的應該是預期學習結果，所謂的預期學習結果，也就是學...
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指向素養的目標設計
閱讀內容:大概念教學的目標設計（p124-p141） 金句分享: 1.素養目標是撬動課堂轉型的一個支點，而大概念是素養目標的構成核心，只有在充分...
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繪制概念地圖閱讀時間:2023年3月11日 閱讀內容:繪制概念地圖（156－159頁） 繪制概念地圖具體由以下五步組成: 1.確定概念焦點。確定一個概念焦點...
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單元設計的放大鏡思維
閱讀時間:2023年3月5日 閱讀內容:大概念教學的單元設計——單元設計的放大鏡思維（110頁-122頁） 閱讀金句： 1.放大鏡視角可以理解為...
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大概念教學的單元設計閱讀時間:2023年2月26日 金句分享: 1.大概念教學的單元設計對于每一位師來說都是有難度的。單元設計是需要教師們在過程中通過研究和實踐逐漸...
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單元設計的迭代邏輯
閱讀時間:2023.2.19 閱讀內容:單元設計的迭代邏輯 金句分享:學習進階理論與SOLO分類理論相類似，也遵循了“具體——抽象”的發展規律，...
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讀《大概念教學》有感閱讀內容:本質問題的設計（265－278） 收獲: 1.什么是本質問題。 關鍵詞:深度理解、與大概念目標相配套、指向理解專家思維方式、為“討論”...
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真實性問題情境設計金句: 真實性問題情境是指在學校教育中為培養學生未來解決現實世界中問題的素養而創設的、具有“真實性”的問題情境。 真實性問題情境如何設計？完整的...