IP屬地：安徽
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教育管理者
學(xué)生課前一支歌聲音小，不唱。 唱歌的原因：復(fù)習(xí)音樂(lè)課所學(xué)，抖擻精神，和路隊(duì)一樣展現(xiàn)班級(jí)風(fēng)貌。 眼神、批評(píng)可以起到同樣的作用，但不是教育。
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有時(shí)候
有時(shí)候，我們需要冷靜， 就像熊熊燃燒的烈火， 需要一盆冷水。 有時(shí)候，我們需要借力， 就像郁郁蔥蔥的森林， 需要一棵樹(shù)木。 有時(shí)候，我們需要溝通...
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為什么我們的課講不完
一個(gè)孩子在無(wú)意中說(shuō)出答案。我喜歡數(shù)學(xué)，你總是在講。
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成長(zhǎng)三級(jí)跳
成長(zhǎng)故事
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我的三次掉眼淚
1.為學(xué)生，也為自己的疏忽，為自己的成長(zhǎng)。 2.為家長(zhǎng)，也為自身的責(zé)任，為教育的力量。 3.為伙伴，也為自己的焦慮，為團(tuán)隊(duì)的建設(shè)。
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成長(zhǎng)書(shū)院的那些人，那些事
有些是必須到場(chǎng)才能看到、體驗(yàn)到的。 周新安 認(rèn)真聽(tīng)，隨時(shí)記，有備而來(lái)，謙和努力 武鳳霞 傾囊相授，總想留下更多，講課更重要的是說(shuō)設(shè)計(jì)意圖，教方法...
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我能做點(diǎn)什么？
在書(shū)院認(rèn)識(shí)了教師“網(wǎng)紅”王愛(ài)紅，聽(tīng)她講述她的成長(zhǎng)故事，反復(fù)觀看“我們有個(gè)工作室”，淚水止不住地流下來(lái)。 我是地地道道的農(nóng)人，從農(nóng)村走出，大學(xué)畢業(yè)...
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成長(zhǎng)之夜從下午7點(diǎn)30分到凌晨?jī)牲c(diǎn)多的成長(zhǎng)之夜，見(jiàn)證著堅(jiān)持的力量！ 有的不愿進(jìn)場(chǎng)，有的入場(chǎng)看看熱鬧，有的到10鐘的睡覺(jué)時(shí)間，有的到深夜，只有極少數(shù)人待到...