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最近一次作業(yè)通過(guò)學(xué)習(xí)，自己繪制了古詩(shī)《望洞庭》。 學(xué)習(xí)思維導(dǎo)圖畫圖一直是我頭疼的內(nèi)容，這次通過(guò)自己的學(xué)習(xí)應(yīng)用，學(xué)習(xí)記憶一篇古詩(shī)

聽(tīng)過(guò)兩次云景紅老師的課，老師的話語(yǔ)很溫柔，簡(jiǎn)單明了。從小寫作文就是我最大的問(wèn)題。寫不出來(lái)，想不出來(lái)。寫作文難點(diǎn)8個(gè)我都有，直到現(xiàn)在寫畢業(yè)論文，寫...

思維導(dǎo)圖是思維的工具，在我學(xué)習(xí)過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)思維導(dǎo)圖展現(xiàn)了作圖者的思維。我的小圖標(biāo)的積累還需要加強(qiáng)

在學(xué)習(xí)這一段的時(shí)候，對(duì)我來(lái)說(shuō)，真的很難，很多和我原來(lái)認(rèn)知理論存在不一樣的地方，也讓我知道信仰不單純是對(duì)宗教的信仰，不僅僅是對(duì)神靈的敬畏，也是心中...

雙證班的時(shí)候老師講解的時(shí)候，尹麗芳老師說(shuō)過(guò)六大運(yùn)用，第二次聽(tīng)語(yǔ)音，又有了一些理解。老師總結(jié)的很好，有的時(shí)候我經(jīng)常會(huì)有些點(diǎn)考慮不到位。

越來(lái)越快速的繪畫出導(dǎo)圖。但是感覺(jué)自覺(jué)的思路總是局限化，比如分直接就喜歡四個(gè)，多了一個(gè)我就想總結(jié)到其他里面，比如中心圖無(wú)法和整體融入起來(lái)，畫面感不好

第二張圖片是在第一張圖片基礎(chǔ)上修改的，添加了背景黃色斜線，發(fā)現(xiàn)更突出中心圖。稍微好看些。