今天，例行檢查學校老師們的讀書筆記，抽查到的有三年級、五年級語文，二年級、四年級數學，英語組老師，一位老教師吳老師的筆記形式多樣，有摘錄片段，有日常教學感悟，有編題思路等，看到吳老師的讀書筆記，心生感動、頗有感悟，一位富有經驗的、身體抱恙的老教師，對工作尚且如此認真，更何況我們？如果持有抱怨之心，生活郁悶的將是自己，愿各位老師敞開心扉，驅走內心的陰霾，用積極進取的態度來感染身邊的同事、引領班級的孩子，讓自己的工作生活灑滿陽光與快樂。和孩子們一起捧起書本，從書中體驗那份美好吧！
楊瀾說過：“我想我們的堅持，是為了就算最終跌入繁瑣，洗盡鉛華，同樣的工作，卻有不一樣的心境，同樣的家庭，卻有不一樣的情調，同樣的后代，卻有不一樣的素養。”
為了達到這樣的目標，無論你是自己還是對于學生，最好的方法就是讀書，讀書是一個換腦的極佳辦法，能夠訓練你的思維，鍛煉你的邏輯，轉換你的視角，至少對我說是這樣的。讀完一本好書以后你的滿足感絕對不亞于看了一場精彩的電影，并且這種幸福感持續的時間會比那些短暫的視聽效果帶來的震撼持續的時間長，最重要的，是他可以讓你不再埋頭于生活中的狗茍蠅營，以哲學或者更加龐大的視角來審視自己的生活，這才是真正的放松、調節。
當你愛上讀書，你便會發現，整個世界都在偷偷愛著你。因為你總會在書中的世界里，遇見最值得愛的，最美的自己。
實新學校除了日常的閱讀指導課去書香苑，由教師設計導讀提綱、指導閱讀方法、讓學生精讀，以及規定班級進行閱讀之外，我們在閱讀時間上，又進行了大規模的改革，為了提高學生的閱讀量，也為了拓寬學生的閱讀面，我們針對午自習時間，進行了改革，在這40分鐘內，是全校師生的讀書時間，在此期間，全校每位學生都在做同一件事情，那就是閱讀。我們即將展開的讀書形式也更加多樣化：師生共讀、師生賽讀、同伴助讀、同級換讀等。同年級的學生購買不同的書籍，每個班讀完進行年級漂流，年級漂流讀完之后再進行同級段漂流，即一二年級互換，三四年級互換，五六年級互換，每位同學在讀到這本書時，還要在漂流卡上寫一句關于此書的推薦語或評價，激勵下一位讀者進行閱讀。學生每閱讀一段時間，我們會分階段進行不同的讀書活動，如:閱讀成果展示會、讀書筆記分享會、故事匯、讀書朗誦比賽、讀后感寫作擂臺賽等等，轉閱讀的輸入化為輸出。
附：本學期各年級書單
一年級：《童謠故事》、繪本故事
二年級《百問百答我的第一本漫畫》
《小屁孩兒日記》
《企鵝旅行記》
《中國神話故事》《一百條裙子》
三年級《貪玩老爸》
《藍色海豚島》
《尋找大熊貓》
《我愛呂西安》
《親愛的漢修先生》
四年級：《魔法師的帽子》，《十歲那年》，《嘭嘭嘭》，《大林和小林》，《幻想大王奇遇記》
五年級：《山羊不吃天堂草》，《星星離我們有多遠》，《會飛的教室》，《總有一天會長大》，《水知道答案》
六年級推薦書：
《世界五千年》
《紅星照耀中國》
《100個中國孩子的夢》
《名人傳》
《柳林風聲》
讀書，用精美的日記本、用一顆孩童的心設計自己的讀書感想，豐富自己的精神世界，細細品來是一件多么美好又愜意的事情啊！
