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? ? ? 在街頭巷尾，公園廣場，只要有孩子的存在，你都會聽到“你真棒！”“你真行”等諸如此類的夸贊聲，美其名曰：這是培養(yǎng)孩子的自尊心呢。
? ? ? 其實孩子得到的夸獎，不是做了什么異常之舉，而是吃了一口飯，喝了一口水，摔了一跤爬了起來等正常舉動，如果這就被冠以真棒，那真棒就不是真棒了。
? ? ? ? 這種理念滲入學(xué)校，被專甲教手譽為夸獎式教育，說好孩子都是夸出來的。于是乎，出臺了一系列的規(guī)則方法，讓人嘆為觀止。
? ? ? 首先，學(xué)生作業(yè)錯了不能打錯號，要劃一斜杠，待他改正后再把它連成一個對號，這樣通作業(yè)本就都是對號了，就培養(yǎng)了孩子的自尊心和自信心。其實錯了就是錯了，你劃一斜杠他也是錯了，如果對自己的錯誤都不會正視的孩子，還能有什么自尊心？再說錯了不讓老師打錯號，是不是會傷了老師的自尊心。
? ? ? 再者，作業(yè)和考試不要給分，要用等級制。等級制不能用甲乙丙丁，這樣會傷孩子的自尊心。要用abcd。我就不明白了，同樣都是表示等級的屬語，為什么前者會傷了學(xué)生的自尊心，后者就不會呢？費解。
? ? ? 這些也能理解，但要讓老師給學(xué)生作業(yè)的批語都是鼓勵性的，那就強(qiáng)人所難了。那最次的檔次怎么鼓勵呢？再接再厲，繼續(xù)努力，還是這次很好，下次更好呢？有的人會問，要是你該怎么寫呢？沒辦法，我只能給個“呵呵，還不錯”的批語。
? ? ? ? 其實還有更出格的事情呢！老師在提問時，要讓學(xué)生都舉手，只不過真會的舉右手，假會的舉左手。這樣，不會的學(xué)生就不會那樣尷尬，自奠心得到維護(hù)。
? ? ? 這種夸獎式教育，確實讓人感到好學(xué)生是夸出來的，而不是打出來的。為什么呢？因為沒有挨打的學(xué)生，所以就沒有打出來的好學(xué)生了。
